不要只用分數來評論好壞…
昨天看了這篇文很有感
《神老師》我們總是擔心孩子學不好、學不會；教書多年，我最大的改變是不再用分數打擊任何一個孩子
https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/21590?fbclid=IwAR2Htic-5TrtLjJwsQ1QGPouqx7byqUWx0tV_uqH7im1atobRRoxDD_XO2U
疫情期間看到不少社群，
老師們討論著孩子作業不交，
討論著如何給予不交作業的孩子分數，
給了似乎又對不起其他交作業的孩子。
但就像我們盡力把作業與訂正完成，
每次只有看到老師扣分與不斷的訂正，
多少也是讓人感到沮喪啊！
在疫情期間，許多孩子沒有像安親班與學校來的規律，不自律的情況跑出來。
（安安加加也是會時好時壞，也是需要我叮嚀啊）
更不用說那些平常在學校已經不交作業的孩子…老實說孩子已經不在意，扣他的分數那又如何呢？最終總有一天他還是會畢業啊，那何不找到孩子在意的事呢？
有老師說不給分，那我要如何拉開差距？我想在這段期間，如果願意交的孩子都給高分，交的好的孩子再給予加分，這樣一樣是把所謂的分數拉開，至少老師給予正面回饋，多少能讓孩子多點動力。
另外…孩子不交作業，那為何不了解一下孩子的其他呢？孩子最近過的好不好呢？有沒有好好吃飯、睡覺、呼吸呢？沒有什麼比願意好好活著重要！如果你只在乎孩子的成績，而不在乎他，不了解他缺了什麼，那不也是在，你我互不喜歡裡輪迴！
昨天在社群裡一位老師就是跟我有一樣的想法…我說孩子的心被照顧了，他或許就願意多做一點，他只要願意多做一點，那就是進步（結果那位老師回我…昨天真的有一位孩子讓我驚喜，突然交了作業，你看這不就是皆大歡喜）。
就像國小讀的是大家認定的基本科目，但永遠都只會有少部分的人在頂端，大部分人在中段，也有一部分人永遠在低端，我國中小的成績，可以說就是在一個中低端的位置啊🤔！我只是成績不好，但品格卻優良的怪孩子🤣
我在國三那年選了餐飲技藝班，讀高職時我又剛好不是從這個職校實習，全班同學幾乎都認識，只有我不認識大家。但我第一任班導當時卻選我當學藝（雖然我的字不好看🤣）在第一次月考，全班54人裡我拿了第四名，這可是我第一次考這麼好的成績，這兩件事也可說是引起我更努力的開端！
一下換導師，這位老師給我更多的信任，
我繼續當學藝當了兩年，我也很常幫老師在公差，協助班務上，我的學習狀況越來越好，又開始從ㄧ、二名之間跑到第一名，那這樣我不也算是一隻，成功爬到這個階段的烏龜🐢！
我想有人跑的快，有人跑的慢…如果你願意等，願意給予不同的方法，是不是這個孩子最終能找到自己的路，自己的終點呢！
#沒有什麼比好好活著重要
#每個孩子都不同需要看見他們的光
#不要因為成績而放棄這個孩子
#照顧好孩子的心很重要
#安加奶油的貓頭鷹養成
#我很多成績不好的同學現在都比我有成就
國中技藝班加分 在 [請益] 國中技藝班- 看板Teacher 的美食出口停車場
學生即將升九年級，學校有跟高職端合作技藝班，班上報名非常踴躍，
看了資料，有些學生是因為不知道未來想幹嘛或者想多了解職群所以想去參加，
但是學業表現是ok的(有些甚至不錯)
問過一些同事覺得技藝班的定位在於:學習成就低落 有顯著性向且未來進高職的預備
但是有跟非教職的朋友略聊一下，卻得到不同的意見:學生想去就去，要對自己的選擇負責
老師為何需要幫忙替學生決定適不適合去?或許去了觸發到新的興趣?
因為我自己有點卡，覺得有些學生只是想逃避在教室上課，
而技藝班就像新玩具一樣很吸引他們，以為不用上課考試
畢竟一去就是一學年阿!!!!(學生都講得很滿:對我知道我可以!!)
學校同事跟非教職朋友講的好像都有點道理，
所以想上來請問各位老師對於參加技藝班的學生有什麼篩選的條件嗎
還是如果學生想去(家長也有同意)就去沒關係? 他們的人生自己扛這樣
*班上高達7成的人報名要去
希望大家可以給我點意見，謝謝!
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