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【老師，我家裡有事，你可不可以幫個忙？】
在下班時間接到學生臨時求援的電話，究竟「幫？還是不幫？」
老師們是否也曾遇過這樣的狀況呢😧？
那年寒假結束，寶莉老師接到學生電話，說弟弟的腳被石頭砸到，傷勢嚴重，但爸爸喝醉酒無法開車。當她載著媽媽和孩子一起下山看醫生時，才知道他們身上沒有錢，也沒帶健保卡。
最令人感到無力的是，當她背著受傷的孩子回家時，卻發現爸爸...↙️
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📌那天，為何逃家學生打電話給老師，而不是他的父母？
cplink.co/PajsfvkZ
【關於童年】
孩子童年的樣貌，不是複製就是革命。
我們複製自己曾經的童年經驗，套用在孩子身上，或是我們推翻自己的童年經驗，給孩子一個自己都不曾經歷過的童年。
複製很容易，但是革命確是一場內心的鬥爭與自我成長，過程不往往是敞亮的，需要一再的練習與嘗試。
#育兒是讓我們再次認識自己
#圓滿並修復自己的童年記憶
我是一個在山邊水邊長大的孩子，站在家中的陽台，彷彿伸手就能摸到陽明山，每個假日，外公外婆和阿姨舅舅們會帶著我都往山上、溪邊、海邊跑，即使是隔代教養，我擁有滿滿的童年回憶，而這些回憶也讓我遇到人生痛苦時，從不忘卻心中有愛。
狼爸卻和我相反，他的童年出遊記憶少得可憐，大部分的假日時間，是去同學家玩電動，和家人只有每年寒暑假的海外跟團旅行。
然而，他印象最深的卻不是那些國外的風景，而是跟著鄰居和他爸爸一起去釣魚的回憶，因為那次經驗，讓釣魚這事深深烙在他心中，成年後的狼爸變成一個熱愛釣魚的釣魚人。
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揭開自己童年的記憶傷口，問問自己心中的孩子想要什麼，和你心中的曾經受傷的孩子和解共生。
#我心中的孩子希望有個沒有父母分離且完整的家
#狼爸心中的孩子希望有對能陪著玩樂成長的父母
推翻童年經驗的內心革命，不是件容易的事情，因為每一次揭開都會痛苦、會難堪、會不知所措。
但是我相信，明白那些心中的童年過往給予的正與負，在育兒之路上，以及自己的人生路上，就能多點堅持，能少點迷惘。
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週末，我有3M消費者活動的主持工作，帶艷寶玩樂的事情又只能交給狼爸。
週六一早，結束故宮博物院的線上課程後，兩人去了淡水雲門的市集活動，接著又跑去湯姆熊大玩特玩。
週日，狼爸說要跟熟門熟路的朋友去探點，大清早就準備好許久未用的旅行大背包、小冰箱、換洗衣物、卡式爐、冷凍食材，帶著艷寶出門去，留下一臉羨慕，但是必須工作的媽媽。
工作的時候，收到狼爸的照片和訊息，說只有機車才能抵達的無人秘境，水質很乾淨，而且有樹蔭也不會曬，下次一定會帶我一起去。
晚上回家，艷寶神采飛揚地告訴我，她有跳石頭，也在小溪中看到很多豆娘的幼蟲，而且全部都肥嘟嘟的，又問我能不能之後再去把魚和蝦都帶回家。
狼爸：「那邊還有田螺，妳女兒說想帶回家養，我跟她說妳帶走的話，田螺會很孤單，他的家人可能會想他。」
結果，艷寶轉身就抓起一大把田螺。
友人：「她不是帶一隻啊！她把整家都帶走了！」
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#幸好最後沒有帶田螺一家人回來
#狼爸說這就是秘境點所以不公開啦
9.12哞喳家族出嫁小兒子~熊寶
知道嗎？要幫一個受傷的孩子建立信心，社會化，24小時的跟他互動...為他增加曝光的機會，為他篩選新的家庭，為他決定送養的時間...很多很多...都在這14天，隨著我所觀察到的..適當的給予..適當的鬆手..每一個為他決定的..都是希望能讓這孩子修補那顆受傷的心。
熊寶出嫁後的兩天..花很多時間補眠..原來這14天我真的耗掉很多的元氣..出嫁後..適時的還需要觀察熊寶對新的環境的接受度...適當的提出方法..延續熊寶的社會化教育。。。
每一張熊寶的陽光照片背後..其實是記錄了熊寶每一天的改變..安啾媽咪問:是不是帶安啾比較累?! 我的答案是帶熊寶比較累。
安啾有快樂的童年，在山林裡除了餓肚子，感覺他是擁有過快樂的童年.一接觸就不用我傷腦筋，超級聰明，體能超好，不用什麼訓練..跟著哞哞喳喳自動就學會規矩。所以安啾我們篩選到最後，住了一個月找到適合的家庭，我們才出嫁，也出嫁的很滿意。
熊寶不一樣，在接觸了這孩子，害怕人，無法放鬆，吃飯無法專心，睡覺淺眠..等。陪伴他建立的過程，有進步了...又害怕他完全打開了心再送養，那時可能二次傷害他。所以在跟新媽咪的溝通上，我們是有共識的..有目標的延續熊寶的練習,決定了安排到家庭的時間。。。
我不是專業的訓練師，應該說也算什麼都不懂。
只能靠著一顆想幫助他的心，耐心，愛心，細膩的觀察給予，並協助他，還有我們有兩隻金毛可以陪伴教育他，他們的教育熊寶能能力應該比我好。
謝謝那些留過話,私訊我鼓勵我的粉絲們。看到時心真的很暖，也很感動，無法一一回覆答謝。。。。
我們又成功的幫助了一隻毛孩。。
祝福熊寶新的家族~健康快樂!平安喜樂❤
亞嬣
後來我才知道，我會這麼辛苦，是因為我把「成功」和「自我價值」綁在一起了。在求學過程中，我總是努力用成績證明自己是夠好的、是有價值的、是個值得被愛的人。
過了好久好久，我才終於懂得「別人喜歡我，是因為我就是我，不是因為我做了什麼」。——蔡宜芳 諮商心理師
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▘我們能不能看見青少年在憂鬱、憤怒背後，
那些他們說不出口的無助與惶惑？
▘我們能不能理解青少年在看似乖張的行為背後，
那一顆顆渴求關愛的心？
擔任國中專任輔導教師多年的蔡宜芳心理師，
以溫柔同理及諮商專業，卸下青少年的武裝與敵意，
她接住每一個表面上難搞，但其實內心正哭泣的青少年。
✅國中校園第一手最震撼，也最令人心疼的輔導故事。
✅25篇文章，皆附有父母、老師如何與青少年溝通的具體建議
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蔡宜芳 諮商心理師《接住墜落的青少年》
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#國中校園最震撼的輔導故事🏫
#接住墜落的青少年溫暖上市💕
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從孤兒的視點出發，一語道破身為父母的矛盾和孩子課業壓力的夢魘！超可怕
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工作聯繫請mail💌: aaliyah0919@gmail.com
#父母 #被愛的條件 #小說 #考高分 #價值 #小雪 #심윤경
◆小說版《天空之城Sky Castle》．女孩版《杏仁》
◆《東亞日報》、《京鄉新聞》推薦圖書
◆2020慶尚南道教育廳推薦好書
◆2019韓國YES 24網路書店「今日之書」入圍
📚目錄📚
00:00 宛如天空之城的故事
00:40 故事開始
01:44 故事大綱
03:04 比較
04:51 偽善
06:36 控制
09:31 我的心得
11:49 結尾
📚延伸閱讀📚
小雪：被愛的條件 설이
作者： 沈允瓊
原文作者： 심윤경
譯者： 簡郁璇
出版社：時報出版
出版日期：2021/01/26
📚延伸影片📚
《你的孩子不是你的孩子》https://youtu.be/RhvemR0w4Hw
《受傷的孩子和壞掉的大人》https://youtu.be/AdSVEV5oEG4
《假性孤兒》https://youtu.be/Y3LF4A2i6mY
《為什麼我們總是愛錯》https://youtu.be/dGS6X376kQw
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❖歌詞在下面❖
演唱：不才
作詞：口袋易百
作曲：willen
編曲：willen
伴唱：willen
混音：willen
母帶：willen
月光透過雕花的窗
斑駁墻上掛滿老舊相框
那是你風華正茂的模樣
如今你已兩鬢成霜
爐火點燃屋內飯香彌漫
坐在藤椅的你輕輕搖晃
時光在流淌你回憶過往
兒時的童謠多麼難忘
回想那天背上行囊
滿懷理想離開家鄉
你在橋上淚濕眼眶
我假裝堅強不忍心看
外婆的話 還記得嗎
慈祥的笑容伴我長大
每當庭院開滿了桂花
淡淡花香都是愛的牽掛
外婆的話 還記得嗎
受傷的孩子別忘了回家
夕陽西下歲月染白了髮
愛如晚霞散落天涯
月光透過雕花的窗
斑駁墻上掛滿老舊相框
那是你風華正茂的模樣
如今你已兩鬢成霜
爐火點燃屋內飯香彌漫
坐在藤椅的你輕輕搖晃
時光在流淌你回憶過往
兒時的童謠多麼難忘
回想那天背上行囊
滿懷理想離開家鄉
你在橋上淚濕眼眶
我假裝堅強不忍心看
外婆的話 還記得嗎
慈祥的笑容伴我長大
每當庭院開滿了桂花
淡淡花香都是愛的牽掛
外婆的話 還記得嗎
受傷的孩子別忘了回家
夕陽西下歲月染白了髮
愛如晚霞散落
外婆的話 還記得嗎
慈祥的笑容伴我長大
每當庭院開滿了桂花
淡淡花香都是愛的牽掛
外婆的話 還記得嗎
受傷的孩子別忘了回家
夕陽西下歲月染白了髮
愛如晚霞散落
外婆的話 還記得嗎
慈祥的笑容伴我長大
每當庭院開滿了桂花
淡淡花香都是愛的牽掛
外婆的話 還記得嗎
受傷的孩子別忘了回家
夕陽西下歲月染白了髮
愛如晚霞散落天涯
外婆的話 還記得嗎
慈祥的笑容伴我長大
每當庭院開滿了桂花
淡淡花香都是愛的牽掛
外婆的話 還記得嗎
受傷的孩子別忘了回家
夕陽西下歲月染白了髮
愛如晚霞散落天涯
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《受傷的孩子和壞掉的大人》 一直是好孩子的女高中生，開始出現身體不適而缺課。在輔導室裡她畫下面具與火焰，說她好想把這面具燒掉，再也不想戴著面具過日子了. ... <看更多>
受傷的孩子 在 [心得] 閱讀札記：《受傷的孩子和壞掉的大人》 - 看板book 的美食出口停車場
每一個人的成長經歷，多多少少都造就了他現在的樣子。剛讀完這本《受傷的孩子和壞掉
的大人》的我，很直觀地想到小時候的自己與現在的自己，是如何一路走來，養成自己或
許不喜歡而想去改善的陋習，抑或也在習慣成自然中，保有部分仰賴著立足於世的優點？
這是一本能夠讓人透過其中的一則一則經驗談，從新省思自身狀態的書。包括從最初的嬰
幼兒時期逐漸累積，那些與周遭人們互動的成長經歷，在個體還幼小不諳世事之時，是否
曾經不小心養成某種難解的偏誤？畢竟成人們也曾經是需要被教導，養成一些待人處事的
習性的孩子，當一些生活習慣與表達模式順應著不平衡的情境而生，無法得到釋放的負面
情緒與積非成是的價值觀世代累積，竟成為個體與群體共同的枷鎖，如何去辨識進而活出
更完整的自我，同時透過更清晰透徹的自我，進一步與或多或少都帶著傷或傷痕的孩子或
成人們，建立足以彼此療癒的互動模式。
以上，也是我看過這本書後，浮現在腦海與心中，對於自己與如何待人處事的期許吧！光
是書名中提及的「受傷的孩子」和「壞掉的大人」，作者有談到，每一位「壞掉的大人」
都曾經是「受傷的孩子」。因為小時候沒有得到適當的對待與教導，長大後某些價值觀或
表達方式出了難解的偏誤，再將那一套曾讓其「受傷」的處世之道，加諸於仍未被定型的
孩子身上，這過程可能對於孩子與成人之間，都是難以釐清的磨難，卻在成人的不自知與
孩童缺乏引導的偏差行為的拉鋸下，演變為一場又一場孩子與大人們的衝突，終究形成消
耗彼此的耐心與情感的巨大鴻溝。
書中透過四個單元，彙整了作者在擔任學校的輔導老師的那十年之間，在校園中見證的各
式「故事」。也可以說那是他的校園觀察紀錄，將遇到的學生、親師狀況改寫為一則則讓
讀者足以隨之省思的小故事。其中也融入作者自身的人生經驗與感悟，作者不只扮演了「
說書人」的腳色，他更像是一位帶領有緣踏入那些敘事情境的局外人們，隨之探訪其中的
曲折與寓意的嚮導，幫助人們透過他人的故事，觸及並感知自身曾經渾然不覺，或下意識
忽略的生命經驗。
在細細品味書中傳遞的訊息與洞見時，我們也形如搭上一架時光機，透過他人的故事回溯
了兒時的自我，畢竟每一段成長經驗都不知不覺形塑了個體的軀體、靈魂與人格形貌，就
算是大異其趣的詮釋或細節鋪展，依然有一小部分觸動了觀者形如止水的當下，從那個小
小的起點開始，展開回溯自身所在、所想、所為的心靈之旅。那是十分神奇的閱讀體驗，
此時透過回顧書中所述，我也對應了自身狀態，希望能在反思與沉澱中，更貼近自己曾親
身走過的每一段路程。
單元一與單元二所聚焦的主題，分別緊扣書名的「受傷的孩子」和「壞掉的大人」，透過
作者紀錄的校園觀察，勾勒出一幕一幕世代間溝通不良，互相傷害的僵持局面，以及身為
一位助人工作者，嘗試從中尋求解方的殷切態度，同時在晤談間也試著給予陷入難題的雙
方，相對應的支持與引導。整本書在章節的安排上也十分平均，四個單元各自分配能說明
其議題的八則故事或說經驗談，在前兩個單元所探究的在溝通出現困境的「孩子」與「大
人」後，後兩個單元則聚焦在「重新建立關係」與「從與孩子的關係上學習療癒自我」等
議題，前半部與後半部可謂是相輔相成，讓人透過閱讀也彷彿身歷看似難解，卻退一步海
闊天空的關係課題。
可以說，看完這本書，也能隨之釐清自己的成長過程中，那些顯得不平衡的互動經驗，若
套用在身為成人與「孩子們」的雞同鴨講，或者以「後輩」的角度，與師長之間多有被壓
抑或被動式遵循其價值觀的時刻，就會讓人不禁感慨，每一段看似冰冷或火爆的親子、師
生關係中，都存在著「受傷」而「壞掉」的負面循環，孩子不是一開始就傷痕累累，大人
也不是刻意要讓自己用充滿偏誤又毫無自覺的方式，來對不聽話的孩子進行美其名的「關
心」與「教育」。然而那些謬誤與充滿不平衡感的關係又是如何形成的呢？這也許也能是
期許能在每一次的互動中，重新認識自己與善待他人的人們，展開探索與重新學習的切入
點吧！
曾在校園擔任輔導老師的作者，密切接觸需要幫助的孩子與苦惱的師長的過程中，他注意
到「受傷的孩子」常有的數種應對模式──那即是抗拒說出心裡話的「不知道」、放棄溝
通的「消極配合」、逃避責任的「託付心態」，同時作者也觀察到，這些出了狀況而需要
到輔導室報到的孩子們，與尋常或問題還沒具體浮現的其他孩子，都共同處於某種由外界
滲透進內在的「無力世代」。隨著社會的高速發展，學生們的課業壓力與競爭也日益沉重
，在加上傳統的「恐懼教育」，家長往往希望子女能贏在起跑線，忘卻每個人都是獨立的
個體，成長與潛能開發都有各自的時序。活在師長龐然的期望與日益加諸其身的壓力之下
的孩子，就更容易感受到自主權被剝奪的無力感。而這也許是讓孩子受傷，而拒絕與大人
對話與配合其安排或拒絕其關心的源頭。
或許，成人們也是一路這樣被形塑，認為那些來自前一代的教養模式，理應一代傳一代，
至少對於挺過來而自認為沒問題的大人們，他們擁有更順理成章的理由，來要求其子女遵
循其旨意，只為成長為足以讓其「驕傲」或至少「不失望」的作品。只是，若孩子們在看
似合理的教養過程中，產生抗拒與逃避的行為，成人們是否也會像是偶然看見曾經苦苦掙
扎的自己？畢竟成長的過程中，很難是完全不帶傷或有所遺憾，社會氛圍的改變與個體之
間的差異，也會讓親子互動或者師生互動，增添許多需要「隨機應變」、「且教且學」的
變數與課題。
作者在行文之間，也讓人感受到含蓄的熱誠，清晰又投入地將那些年來的校園情景，充滿
各式酸甜苦辣的輔導經驗，化為消化後融合了自身所感所悟的經驗談。實則讓觀者也不由
地敬佩起，那份投入於理解人心，同時重視每一段關係的形塑，保持客觀距離又懷有對人
性的觀照，這樣的態度既不是一味強調正向思考，又能用正面的眼光看待曾經受傷的個體
，以樂於聽其訴說、引導其釐清思路或只是靜默於陪伴的助人者角度，溫和而堅定地見證
那些雖然「受傷」，卻終究能逐步發揮其「自癒」能力的孩子們，與促使作者從校園走向
大眾，曾經「壞掉」卻也保有「修復」能力的成人們。
同時，在閱讀的過程中，我也越來越感覺到，能夠靜下心來梳理自身經歷，實是在關係中
保有相對健康的自我的一帖良方。書中提及的「愛」與「尊重」，可以說是在關係中逐漸
修復自身，同時也能在陷入某一段失衡的關係時，先為自己設立界線以換取日後的療癒空
間的立足點。父母與孩子的關係本是難以選擇，就算有人可以做到在不得不的情況之下，
與原生家庭切割，心中對親情的渴望仍可能種下期盼「另開新篇」的種子。此時專業的助
人工作者也可是幫助既害怕重蹈覆轍，又對關係的建立有所需要的人們，連結與自己的相
關經歷，從而養足能量的一道橋梁。
透過這本《受傷的孩子和壞掉的大人》，我也進一步聯想到，若關係還健在且熱情也未曾
消減，閱讀他人的故事時順道思考一下自身與周遭的互動形式，試著以尊重與愛護彼此存
在的溝通之道，來修復總有不平衡或各自壓抑的情感裂痕。從趨近於完整的自我為出發點
，先療癒了曾經受傷的內在小孩，在充分的養精蓄銳後，或許也能揮別昨日的遺憾，重新
去定義與創造，每一個修復與重整彼此眼中的彼此的全新互動經驗。
卓敬檸／2022.06.02 01:57
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 42.76.212.251 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/book/M.1654106602.A.543.html
※ 編輯: jean17 (42.76.212.251 臺灣), 06/02/2022 02:11:29
※ 編輯: jean17 (42.76.212.251 臺灣), 06/02/2022 02:15:32
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