老師，可不可以教我小朋友什麼是黑洞？
身為家長，如果小朋友很想了解黑洞，那帶小朋友去問老師，問專家，應該是許多家長常用一種方法。
科學教育做了這麼久，常常聽到有人會說某某老師很會教之類的，對老師教學的評語。什麼樣的老師叫很會教的老師？這個問題問不一樣的學生，就會有不一樣的答案。但如果說能夠把學生教懂，那應該就可以被歸類成很會教的老師。
我不敢說我是多會教的老師，但偶爾會碰到一種情形，就是會有家長來問我問題，希望我用簡單的方式說給他小朋友聽。
這種情況的一開始，大概都會有這樣的對話。(對話中有些我自己講實在不太好意思，但我為了呈現原貌，只好厚顏無恥的寫出來)
「Ｘ博士我看過你演講，也看過你YouTube影片，你講得都好清楚，都可以用一些簡單的例子與方法，把一些很難的事情跟大家說明清楚。我家小朋友對太空很有興趣，但他問我很多問題我都不會，可不可以請Ｘ博士可以用一個簡單的方式，教我小朋友什麼是黑洞？」
最後常常會再補一句「用簡單的話講就好，不用太複雜沒關係」。
以自然科學來說，當我們再教一個科學原理，或是介紹一個同學還不懂的自然現象時，我們需要用大家已知的事物，用大家已經明白的道理，從大家已有的基礎之上，讓大家來理解一個還不知道的事。
舉個例子來說，如果要介紹光的反射，雖然同學對光的反射還不了解，但大部分的同學打過乒乓球，乒乓球打到桌面，快要接觸到桌面時的前進方向，跟乒乓球從桌面反彈方向，兩者入射角跟反射角的關係，是跟光線的反射一樣的。所以老師可以用乒乓球的行為，透過比喻的方式，讓同學了解光的反射。
兩個現象之間比喻得好，說明的過程中例子舉得好，大家搞不懂的事搞懂了，就會說這個老師教得好。
問題來了，要介紹光的反射，那基本上被教的對象需要打過乒乓球，至少要看別人打乒乓球，知道球打到桌子之後會往哪邊彈。最好也要有角度、入射面、反射面的概念，才能用這個簡單的方式介紹光的反射。
換言之，乒乓球的經驗，就是了解光線反射的先備知識。完全沒有乒乓球的經驗，想要輕鬆簡單的學會光線反射，那就不太可能。
一場演講，老師在台上很會講，那是因為演講主題是選過的，內容程度深淺是針對聽眾的水準調整過的，教學方式是根據現場狀況安排的，甚至於互動的方式，都是根據現場座位安排，精心設計之後的結果。
這一切努力的總和，才能讓聽眾有「這位老師這樣教，學起來好簡單喔!」這樣的暢快體驗。
在演講散場時，沒有紙筆，沒有投影片，我也不認識學生的情況下，要我「簡單介紹一下黑洞」，說真的，我講出來的話，大概也跟你上網查到，那些看不懂的天書差不多。
身為家長，如果小朋友很想知道什麼是黑洞，而你也”真心”想幫助小朋友，那最好最好的方式，就是家長把它當做是自己的問題，用自己想得到的方法，跟小朋友一起把黑洞弄懂。
我相信，可以了解黑洞的方式，絕對不是只有去找專家，請專家簡單教這一種而已。
#X博士談小孩
