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【長期被視為「文化缺乏」的他們，可能只是沒有被主流重視】
主流教育的文本就是「書」，所以我們會以「你每天花多少時間看書？」、「你家有幾本書？」來判斷孩子的讀寫資源是否豐富，但「讀寫素養」不只是如此。
辛靜婷在美國攻讀博士時，投入新住民家庭讀寫資源的研究。她發現長期被視為「文化缺乏」的少數族裔，生活中其實擁有獨特的讀寫資源，只是你、我，甚至他們自身都沒有察覺......
❙有話想說，你可以直接於文章之中提供更多想法： https://bit.ly/2VtklER
#文化認同 #原住民 #教育 #文化缺乏
《為人民服務、一步一腳印.建構原住民族學齡前教育環境－原住民地區部落托育協力站》
20210818 陳政宗議員
社團法人東台灣教保專業促進協會於109到110年在台東縣原住民地區設置了8個原住民地區部落托育協力站，近日阿宗議員陪同社團法人東台灣幼兒教保專業促進協會與台東縣政府社會處兒少及婦女福利科，進行第一階段4個托育協力站的訪視；針對各部落托育協力站軟硬體環境需求，藉由訪視做逐一盤點，以作為未來針對學齡前托育教育與部落教育推動及扶植的方向，下一階段還有4個站會去訪視，等所有訪視結束，我們會做一個系統性整理，逐步建構台東縣原住民地區學齡前部落教育及托育環境。
#感謝立法委員高金素梅持續做原住民教育體系的後盾
#社會處兒少及婦女福利科
#社團法人東台灣幼兒教保專業促進協會
#大家持續努力一起加油
【20210720 市政總質詢《原住民體育人才培養》】
第五次定期會的總質詢時間，Ingay分別就防疫、原住民生活狀況與需求調查、原住民運動與臺南運動資源支援、原住民教育等議題向市府請益。在此也向族人與市民報告。完整的總質詢影片記錄可在貼文最下方的連結察看，這次也按主題分段說明並分切影片。
關於原住民運動人才培訓、專任教練增額與經費支持的部分，在7/20的總質詢中，Ingay針對幾個重點跟市府作了幾個交流：
＃日後全原運經費預算的跨局處支援
過去臺南市族人選手參與兩年一度全國原住民運動會，都只能由原民會（民委會）獨立支撐。相較於其他同樣以臺南市名義、代表臺南參與全國運動賽事，都有來自教育局（體育處）的經費，原民會有限的經費對選手的培養、出賽實在有所不足。
所以2019年開始，Ingay就一直向教育局爭取，至少從代表隊的服裝開始。很感謝教育局去年編列今年度預算時納入，所以今年臺南市參加原運會，在經費壓力部分就可以稍獲舒緩。
這個部分，也在質詢、詢答中確認下來，日後每屆次的全原運，市府的原民會、教育局都會來一起在經費上協力。希望能讓族人選手們有更穩定的後盾來支持。
＃原住民棒球每年組訓經費承諾支持
臺南的三級棒球一直有很傑出的成績，其中也不乏族人球員。但碰到全原運時，卻只能兩年一次的、進行倉促的短暫組訓，對球隊的戰力養成其實是很可惜的事。今年的比賽也是，在選拔組訓階段，Ingay與教練團、學校、棒協多位先進前輩的交流，大家一致認為球員素質很高，但平常分別在不同學校球隊，賽前集合成隊的組訓時間太短，很希望可以改善。
所以Ingay這次向教育局爭取，希望在「臺南棒球力」的整體考量下，不要等兩年一次的參賽（原運），希望每年都可以固定來做組訓，只需要不高的經費，利用既有的場地與大賽事間的時間，就可以把孩子們集合起來，跟各校的既有隊做訓練賽，以戰養訓，培養原住民少棒、青少棒的團隊戰力默契。
感謝教育局鄭新輝局長的支持，會來規劃每年原住民球隊的組訓。黃偉哲市長更主動表示，日後參賽組隊後，也不用急著打散，還可以再規劃後續的接續訓練。得到市府的承諾支持，Ingay真的很替球員們開心，畢竟，這些優秀的孩子們都不只是族人的孩子，而是臺南的孩子。我們在培養的，都是一個一個臺南棒球的新血呀！
＃原住民族棒球輔導計畫資源善加利用
Ingay在質詢中再次說明中央《原住民族棒球輔導計畫》的新政策，以去年以協進國小球隊為例，說明並感謝陳瑩、鄭天財、伍麗華委員的協助，特別是 陳瑩委員與團隊的大力促成（參 https://tinyurl.com/298caaw7 ）。強調目前除了臺南三級棒球《紮根計畫》的資源外，可以善用《原住民族棒球輔導計畫》，讓更多球隊可以多聘到專業的原住民籍教練。
＃原住民學生運動員學區問題
而針對不同學區的球員（跨區）招募問題，也請教育局介入協調，避免可能的摩擦，能以臺南市棒球能量的最大化為目標，讓更多球隊可以得到資源，也讓球員們有更好的訓練環境。教育局鄭局長欣然同意。
＃各運動項目專任教練資源的問題
Ingay在總質詢時，除了以三級棒球人才培育，也提到包含軟式網球與各類運動項目。建議教育局也可以如前述處理棒球運動時，耙梳各種補助計畫、找到可以切入的點，透過制度的改善或適用範圍擴大，可以讓更多的選手在培訓上、在職涯上都可以有比較穩定的資源與支援（如專任教練員額）。
其實Ingay想表達的，是在運動項目的「養成」甚至是退役後的職涯規劃，而不是只在選手成功得名後的錦上添花、合照貼榜。過去在業務詢答中也提過，獎勵固然是一種方式，但是別忘了在得獎前所有付出努力的選手、教練、甚至家庭的支持付出。在競技運動的考量下，我們應該著重的是「環境」營造，所以公部門在特定的硬體投入、政策制度與軟體的支持上必須投入資源。可如果回到運動的角度、特別是各類的「興趣」，那麼參與者自己應該負擔付出的也必須斟酌分擔，也許對「運動」這個議題才是比較長久的考量。
奧運前的總質詢內容，也許在「奧運熱」裡突然的全民瘋運動裡，我們可以再多思考些，關於運動的種種。
只要越多人願意一起一起，不要停、慢慢走，我們終究會抵達理想的彼端。
「原住民生活狀況及需求調查」詢答影片：https://youtu.be/5BFeeGAzAt0
「防疫工作檢討」詢答影片：https://youtu.be/tCWyBOSezEQ
「全原運/原住民棒球/軟式網球專任教練」詢答影片：https://youtu.be/9gN7-2m3poA
「完整」詢答影片：https://youtu.be/mktdTbdhDgI
Youtube問政記錄頻道：https://tinyurl.com/ingayyoutube
《學習歷程檔案應有多元文化教育》
~高金素梅 2021.03.31教育委員會
學習歷程檔案主要希望透過系統性的引導，逐步累積高中三年的學習軌跡，我認為學習歷程檔案是對的政策及方向。
但是，在建置學習歷程檔案的過程，我們看不到學校對於推動原住民教育及多元文化教育的具體實施規劃。
《原住民族教育法》第六條、第二十九條、第四十三條清楚規定：學前教育及十二年國教之各級學校，應在校推動原住民族及多元文化教育學習活動。
教育部應在國高中階段的「服務學習時數認證」納入「原住民族文化參與」，以推動原住民族教育，增進族群認識及尊重。
我進一步要求教育部，希望推動原住民族及多元文化教育不應是鼓勵性質，而是要制定完整的策進方案來落實。
本集主題：我的教育之路
訪問：楊小梅 校長
校長甄選出爐，新北市有全國首位新住民準校長。新北市109年度國中、小學候用校長甄選自國小101名及國中38名資深主任考生中，昨公告錄取國小7名及國中4名準校長進入教育局實習，首次出現新住民準校長。
準校長、金龍國小主任楊小梅在越南出生，9歲時因越戰，舉家遷徙到台灣，因為家裡經濟弱勢，時常受人幫助，但她心態因此更加正向積極，她始終記得父親說「今天得到別人照顧，未來要服務更多的人」，讓她更能體會每個弱勢孩子的心境。
楊小梅從事教育工作24年，從老師、組長，到擔任輔導、學務、教務各處室主任，教學及行政資歷豐富，更曾獲新北市特殊優良教師及教育部師鐸獎。她表示，要幫助別人，需要有能力與專業；站在高的位置上，影響更多人，在金龍國小校長羅智殷的鼓勵下，報考候用校長甄選考試。
新北市教育局表示，除了新住民準校長，今年也有1名優秀原住民準校長，準校長、大埔國小主任梁淑媛出生屏東排灣族部落，她說，大自然豐富了她對自然土地及人的關懷，學會感恩。求學期間遇到貴人後，期許自己能成為其他孩子成功的推手。
梁淑媛致力於原住民教育，更曾獲新北市原住民族教育有功人員，她表示，過往原民教師最大弱點，在於缺乏行政運作的實作能力，為提升個人的視野以幫助更多孩子。
新北市教育局表示，新北市今年度國中小校長甄選包含「新增第三階段教育局實習」、「降低原住民考生最低錄取分數百分之十」及「增加國外實習」等三大變革，激勵教育現場行政人才。
（以上聯合報 新聞）
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《編列預算 啟動「原住民族知識體系資料庫」》
～高金素梅2020.10.22
2018年11月5日，當時我是教育文化委員會的召委，我安排「國家高速網路與計算中心」考察。結束後，不僅對國網中心有更多的了解，也讓我開始盤點所有部會相關原住民族數據，包括政策、法規、計畫、預算，啟動建置「原住民族知識體系資料庫」。
爾後，我開始安排立法院專案報告，與邀集17個部會召開協調會，以及與基層校長、原住民族語推組織召開討論會，全面蒐集各方意見。也感謝行政院科技會報辦公室、國家發展委員會、主計總處、人事總處在這期間給予很多的指導。
終於，在今2020年六月，行政院增加原民會預算，同意明年度辦理「原住民族智慧治理」四年計畫、「建構原住民教育文化知識體系」五年計畫。
感謝行政院的支持，感謝所有行政部會的一起努力，更感謝中研院在學術研究這一塊付諸更多心力協助，期望中研院能夠更深入了解「原住民族知識體系」、「原住民族主體性」的重要性。
原住民教育 在 臺灣原住民教育經濟發展協會 - Facebook 的美食出口停車場
TIEE(臺灣原住民教育經濟發展協會)希望藉由教育的紮根，發展與帶動原民文化與生活相關的產業，在經濟得以自給自足和獨立之下，繼而解決原住民族在現代社會型態下常態性 ... ... <看更多>