名乎其實《非同凡響》
在八月的香港兒童國際電影節已經看了這電影,社聯和高先電影合作,有點慈善電影味道,《樹大招風》導演歐文傑首部完整長片作品,以特殊學校的學生和傳統學校學生合辧音樂會作題材,除了有推動社會關愛和共融的訊息外,故事也反映了香港教育制度出現的問題,和最近受歡迎,諷刺印度教育制度的《起跑線》相比,這片沒有著重喜劇處理和刻意製造高潮,也沒有大道理演講,激情勵志或煽情整喊觀眾,而是透過一場音樂會,三條人物線,去反映香港的教育和家長問題。
故事重心是特殊學校老師谷祖琳,要搞一場以弱能學生為主的音樂會,她透過蔣祖曼幫助找來有余香凝在內幾位幾位Band 1學校女生,和歐錦棠帶來的Band 3生岑珈其,而珈其更是其中一位弱能同學嘉朗(由一位真正弱能人士謝珈朗飾)的哥哥,劇情自然是透過排練過程,續漸解除一些誤解,增加一些諒解,達到更多了解,由於參考了不少真人真事,資料實淨,這些細碎的劇情有不少感動位值得欣賞。
人物線一是谷祖琳,她不斷希望可以離開特殊學校,轉教Band 1名校,卻因為特殊學校老師身份不斷被拒絕,原來在香港,唔單止特殊學校的學生被歧視,連老師也會,最終她如何調整心態去面對呢?另外兩條線是余香凝同岑珈其的角色,他們真正反映香港教育的問題,求學只求分數,沒有因材施教,當然這種現象部分由家長做成的。Band 3生岑珈其生於低下家庭,父只顧搵食,母花了很多心力照顧弱能弟弟嘉朗,還不顧現實想推他入正常學校,被忽視又不是讀書料子的他,在傳統文化學校中,成績不理想沒有出路,變得似個不良少年,而參與這次音樂會令他的人生産生重大變化,在林嘉華、劉玉翠及歐錦棠幾位好戲演員合作下,這電影成了岑珈其近年的代表作。
最精彩個人推介余香凝,飾演一個追唔上功課的Band 1學生,明明有自己的興趣,但在母親葉童壓力下,只能拼命讀書,日間上課,夜晚補習。而她在這戲的演出,肯定好過《逆流大叔》,冇化妝、載過厚黑邊眼鏡、講野慢半拍、成日瞓唔醒咁,仲要「寒」背演出,真係好充份地反映了香港學生的攰,無須煽情式大控訴,她的攰、無自信、被否定和被牽著走,加上葉童的演出,令大家戥這角色心痛,而這份心痛正是對香港的教育情況最佳指控。另外一個要提是客串演出弱能學生的廖子妤,無乜對白,純演技,演得十分出色。
這電影當然不是大製作,題材其實也算冷門,但導演還是很有心地,用一種有心思的方式去表達他對香港教育種種問題的看法,無刻意加鹽加醋,但仍然好有叫人反思的能力,便是這電影最「非同凡響」的地方!
#非同凡響 #社聯 #高先電影 #谷祖琳 #余香凝 #沈珈其 #廖子妤
同時也有20部Youtube影片,追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網,也在其Youtube影片中提到,印度又發生女童慘遭性侵謀殺的案件。一位在種姓制度屬於最低階層賤民的九歲女童,遭四名男子輪暴後焚屍,慘絕人寰的經過,在首都德里引發了連續四天的街頭示威,總理莫迪對這類犯罪行為的不作為,也成了憤怒示威者抗議的目標。 詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/art...
印度教育制度 在 講劇時辰到 Facebook 的最佳解答
名乎其實《非同凡響》
在八月的香港兒童國際電影節已經看了這電影,社聯和高先電影合作,有點慈善電影味道,《樹大招風》導演歐文傑首部完整長片作品,以特殊學校的學生和傳統學校學生合辧音樂會作題材,除了有推動社會關愛和共融的訊息外,故事也反映了香港教育制度出現的問題,和最近受歡迎,諷刺印度教育制度的《起跑線》相比,這片沒有著重喜劇處理和刻意製造高潮,也沒有大道理演講,激情勵志或煽情整喊觀眾,而是透過一場音樂會,三條人物線,去反映香港的教育和家長問題。
故事重心是特殊學校老師谷祖琳,要搞一場以弱能學生為主的音樂會,她透過蔣祖曼幫助找來有余香凝在內幾位幾位Band 1學校女生,和歐錦棠帶來的Band 3生岑珈其,而珈其更是其中一位弱能同學嘉朗(由一位真正弱能人士謝珈朗飾)的哥哥,劇情自然是透過排練過程,續漸解除一些誤解,增加一些諒解,達到更多了解,由於參考了不少真人真事,資料實淨,這些細碎的劇情有不少感動位值得欣賞。...
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印度教育制度 在 印度『趣』 Namaste India Facebook 的精選貼文
認識普內Pune 。印度著名的大學城 ~媲美英國牛津
小妞常在這邊跟大家分享Pune普內,剛開始你們一定覺得為何要介紹這個城市,除了它是我第二個家之外, 普內不像其他印度城市如德里/拉賈斯坦邦/克拉拉邦等有名。它不是以觀光業為主的城市,但卻吸引許多國內外學生到這裡繼續他們的高等教育學習。
普內,有許多學校跟學院,其中最有名的即是普內大學(註1)
來自印度四面八方的學生都到普內完成他們的高等教育, 更有來自中東及非洲地區的學生選擇到這邊深究。
許多來自孟買的人退休到此居住的最佳選擇之外, 但因為許多年輕人到此唸書,讓普內變成一個摩登的城市。
這裡平均的教育水準高, 相對的人們的文明程度也比較高。(這邊怎樣穿的外國人走在路上都不會有刻意的被行注目禮)。很多非當地人的學生在這邊畢業後, 也都會選擇在此工作及定居。這裡也是個IT產業重鎮,有著許多科學園區在此。
小妞在這邊認識的好友們,大多幾乎不是Maharastra省的人, 也不是普內當地人。許多朋友是因為父母親早期到此工作後,就定居在這裏。
奧修國際靜心中心就在普內最貴的地區KP, 吸引世界各地的人到此。走在這個地區, 時常看見很多的外國人。KP(Koregaon Park) 也是普內最有異國風的地方啦, 很多異國餐廳 (註2)
另外, 在Shivaji Maharaj時代, 即是歷史上有名的Maratha Warrior King
統治者將普內為當時帝國的首都。當時的Gujarat邦的一位國王的女兒和當時Maratha 國王聯姻,因此整個Shivaji Maharaj 版圖印度各個區域。
**有興趣知道這段歷史的朋友,12/18號印度當地將上映一部史詩大戲” Bajrao Mastani”, 可以找找看網路上是否有這部電影跟英文字幕
雖然普內不是Maharastra邦的第二大城,卻比第二大城Nagpur 開發的更早,有國內機場
從印度其他城市飛到普內非常的方便呢!
普內不是一個觀光地區, 卻是一個值得去一趟的城市,感受一下不一樣的印度
接下來你們一定會問我 若要安排一趟普內的行程, 有哪裡推薦可以去呢?
根據普內人的推薦, 請有興趣的朋友趕快筆記下來
普內城市內景點:
1. Laxmid Road/ Camp-MG Road (這兩個地區都可以體驗一下當地生活/買紗麗的好去處) 註3 FC Road/Deccan Road/ Koregaon Park等
2. 舊城區裡的象神神廟為普內最大的象神廟
普內附近景點:
Hill Station: Lenavla/khandala, Mahabaleshwar, Panchgani, Mulshi, Matheran, Bhimashankar等都值得去看看的山城
Kokan地區(康肯地區):Alibaug, Kashid, Diveagar, Ganapati Pule
註1: 印度教育制度跟英國一樣, University底下有許多的學院, Pune University即是。各個學院都位於普內城市的不同地區。想要感受大學城的氣氛,可以去逛逛當地學院
註2: KP地區有許多異國餐廳,口味到地。常可以看到很多外國人士都會到此區域用餐
註3: 之前有好幾篇文章介紹Paitani Saree,在這幾條路上都可以買的到
最後附上幾張普內風情照片^^ <3
印度教育制度 在 公視新聞網 Youtube 的最佳貼文
印度又發生女童慘遭性侵謀殺的案件。一位在種姓制度屬於最低階層賤民的九歲女童,遭四名男子輪暴後焚屍,慘絕人寰的經過,在首都德里引發了連續四天的街頭示威,總理莫迪對這類犯罪行為的不作為,也成了憤怒示威者抗議的目標。
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印度教育制度 在 樂筆 x 日光實驗室 Youtube 的精選貼文
歡迎光臨~我是樂筆!
你看過《三個傻瓜》嗎?這部電影被「那些電影教我們的事」收錄在「人生遺片清單」喔!(可見有多經典)
這部影片告訴我們:與其為了「考試」或「頭銜」學習,我們更應該為了興趣、熱情、人生使命來學習。學習不是讓我們「考第一名」、「進紅榜」,而是認識⾃⼰,知道自己喜歡什麼、想做什麼!
導演透過幽默的故事來呈現競爭的社會與真實生活樣貌,探討教育制度以及社會普遍的偏差觀念,好多劇情與對白都說到心坎啦!即便超過十年都值得一再回味!真的是人生必看的一部好作品!
很開心邀請到北科BBOX創社社長Shine來聊聊他的人生價值觀,Shine大學時讀的是英文,畢業後到銀行工作,但夢想是旅遊業,看似完全不同的領域,加上疫情的挑戰,顯得路途漫漫……但他卻用積極樂觀的心來學習、預備自己,隨時準備好迎向新開始!
一起來聽聽《三個傻瓜》帶給我們的啟發吧!
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印度教育制度 在 范琪斐 Youtube 的最佳貼文
8月26號,中國的內蒙古教育廳發布了一項「雙語教學」新政策。當地以民族語言授課,也就是用蒙古語教學的小學與初中,從9月開學開始,「語文」課必須要改用普通話教學,並且採用國家統一的教材。在接下來的兩年,政治、歷史的課程也要陸續跟進。這項政策引起了當地居民巨大的反彈。許多內蒙古的人超級不爽,有的上街抗議、有的家長帶頭讓小孩罷課,也有的是老師跳出來反對,說這是文化滅絕啊。甚至一間本來可以收一千多人的學校,搞到最後真的來註冊的只有10幾個。還有家長突破警方封鎖,把被關在宿舍的小孩接回家之類的。通遼市、鄂爾多斯市、呼和浩特市等很多地方都有示威遊行,警察也有武力鎮壓,消息來源很多也很亂。
你可能會問說改用普通話教學有需要這麼生氣嗎?而且官方的說法看起來,這個政策帶來的改變其實很小。而且雙語教學這件事情其實沒有不好啊。從教育開始,給少數民族一項跟多數人溝通的工具,減少對話的障礙,對國家來說不是一件好事嗎?
以台灣的經驗來看,我們都知道改變語言教育這件事情很嚴重,但是內蒙古的狀況跟當初台灣不一樣啊。這個政策影響到的範圍不大。內蒙古的人口組成跟西藏或是新疆比起來,漢化的程度高出很多。現在大概2400萬人裡面,真正的蒙族人只有大概460萬人,也就是17%,還不到五分之一。剩下的其實通通就都是漢人。然後這不到五分之一裡面,又只有60%的人的母語是蒙語。所以在當地學校其實有分成兩種,一種是跟其他地方一樣,所有課程都是漢語授課。另一種就是從頭到尾,都是用蒙文教學的「民族語授課學校」。
民族語授課學校中,數學、自然、地理歷史通通都是用蒙文教學而且不管是小學還是中學,本來就有漢語教學。這次的政策就是說,這些”用蒙語教學的漢語課程”,要改成”用漢語教學的漢語課程”。本來學校裡有教的蒙古語課,保持原樣不會變動。除了剛剛講到的政治及歷史課程未來改以漢語教之外,其他什麼數學地理之類的也沒有改變。這樣看起來不就是幾乎沒什麼變更,為什麼大家反應會這麼大?
因為說到底這個就還是在限縮蒙語的環境啊。可是以一個國家的立場來說,人民能夠用同一種語言溝通,好處不是比較多嗎?只要不是用打壓的方式來推動語言,對這些民族來說不是也有好處嗎?可是並不是整個內蒙古大部分人都無法用漢語溝通,是要那種老一輩真的一直都住在牧區的人,才會有漢語溝通不便的問題。而且這些民族語授課學校,本來就有漢語的課程。現在中國政府在一個其實沒多少幫助的地方大做文章,就讓人覺得存心要亂搞。
尤其在少數民族的政策上,習近平打從一開始就在瘋狂的打壓少數民族啊,怎麼可能在其他地方是用強硬手段叫人家漢化,換成內蒙古就變成真心為了人民著想。還是說他跟內蒙古有什麼姦情?而且還可以從幾個方向來看這件事。一個就是蒙古文化越來越被限縮,那個不滿在這一次爆發出來嘛。內蒙古其實整個生活環境就已經是漢語霸權了,公共設施啦、娛樂啦、媒體啦,幾乎都是漢語的天下。大概跟台灣的客家話差不多吧。而且這個政策發布的前幾天,唯一一個純蒙語的社群軟體BAINU被中國政府禁止啊,這個政策應該就是最後一根稻草吧。另外就是除了語言,接下來政治課程跟歷史課程也會被影響啊。歷史課怎麼教影響有多大,我們台灣人都很清楚嘛。它現在限制只能用國家審核過的統一課程,這個一定有問題啊。
而且世界上官方語言不只一種的國家明明就一大堆,比如說印度、新加坡、馬來西亞、瑞士等等,難道這些國家的人民溝通全部都有問題嗎?他們會挑出一種語言當作共通的溝通語言,在中國就是漢語啊。推廣共用的語言不需要打壓地方的語言啦。是不知道一個人是有辦法同時學習多種語言的嗎?
語言上不用打壓地方語言沒錯。但是在這次引發反彈的民族語授課學校,如果沒有全面用統一的課本,主要都用蒙語在教學,培育出來的學生,在觀念上一定會與其他漢語體制上課的學生有落差吧。這個不用考慮嗎?我在美國去過很多印第安保留區,因為跟美國主流制度不一樣,人的想法真的也不一樣,這沒有好壞的問題,問題是很多企業不願意進去投資,因為大部分企業為主流打造,在保留區產生落差的時候,它為什麼要擔這個風險?所以很多保留區真的沒有工作機會,真的很窮。
不過一個社會本來就應該可以有很多樣貌。對想要留在內蒙發展做在地創生的人來說,在民族語學校上學,生活在漢語的環境,培養出對兩種語言文化理解的人才這樣不也是一種正面影響嗎?重點是是否有給這些人選擇的權利。跟中國政府講選擇的權利就考倒我了。以目前習近平的做法來看,為了社會及他自己政權的穩定,他沒有打算給人民太多選擇。所以這次就是打著雙語教育的名字,目的是更加削弱蒙語的地位。
我是覺得要改語言政策可以,但一定要民間參與啦。在很多國家教材裡只是改幾個字,都要經過由政府委任的委員會通過,這些委員就是由校長,家長,學者,甚至學生代表來組成,經過充分討論之後,才能改。你如果經過這個過程,公平公開透明,反彈就不會這麼嚴重。不過民間參與這個事,在中國有可能嗎?我特別希望中國的觀眾,來告訴我們你的想法。
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