無意思 ◎唐捐
現在
沒事了
你站
起來
又坐下
寫字
劃掉
站
不起來
卻走得
出去
地上有
鉛
Coca-Cola
明信片
坐下
假寐
而真想
就說沒
事了
捏，碎
又想它
復原
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◎作者簡介
唐捐，本名劉正忠，一九六八年十二月生於嘉義。國立台灣大學文學博士，曾任教於國立清華大學中國文學系，現任教於國立台灣大學中國文學系。
曾主編台灣詩學學刊。曾獲梁實秋文學獎、時報文學獎、聯合報文學獎、台北文學獎、高雄市文藝獎、一九九八年度詩人獎、五四獎之青年文學獎等。著有詩集《無血的大戮》、《暗中》、《意氣草》、《金臂勾》、《蚱哭蜢笑王子面》，及散文集《大規模的沉默》。
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◎小編 #三進 賞析：
分行的藝術，就是流暢度控管的技術。應該不會有人想把流暢度搞壞吧？不，相反的，有時弄亂，反而更符合詩人要傳達的情境。
次元切割尊者唐捐（這我擅自取的），除了會在同一行文字中，切出子母畫面（比如〈無饜的青春〉、〈小賦別〉，請自行翻閱《金臂勾》）。還會透過分行，微操斷句，來達成效果。〈無意思〉即是最明顯也最具啟發性的作品。
#碎裂的技藝
〈無意思〉全詩切得細碎，兩到三字就分行，一句話砌成絆腳矮牆。恰如心緒不安、心神不寧時的狀態。
心中有個掛念的念頭，雖然企圖把注意力轉向身旁瑣碎的事物，想從煩躁中分心。想寫東西卻寫不出來、想出門透氣卻並不想真的走出去。唐捐刻意用極瑣碎的斷句來還原此狀態，讀起來斷斷續續（實際讀出聲音會更有感），即便你還沒讀懂文字的意思，感受上已經夠煩了吧？
反之，那些令你讀起來覺得身心流暢的詩句，或許就是詩人細膩安排分行的結果。
說到分心的企圖，唐捐〈無意思〉與楊牧〈蘆葦地帶〉那種，透過繁複的描述，以敘述把思緒拉遠的方式，恰好形成兩種絕妙的對比。（但毫無疑問都是傑作）
#你也來拆拆看
拿一個大家比較熟悉的例子來實驗，如果把大家都讀過的楊喚〈夏夜〉，拿來修改會怎樣。
當街燈亮起來向村莊道過晚安，
夏天的夜就輕輕地來了。
來了！來了！
從山坡上輕輕地爬下來了。
變成：
當街燈亮起來
向村莊
道過晚安
夏天的夜就
輕輕地
來了
來了
來了
從山坡上
輕輕地
爬
下
來
了
切成這樣的夏夜，欲言而又止，你覺得是什麼，正在從山坡上，爬下來呢？
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美術設計：江襄陵 -Nysus IG：https://www.instagram.com/nysus_/
攝影來源：Unsplash
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https://cendalirit.blogspot.com/2021/08/20210825.html
#每天為你讀一首詩 #奇怪 #唐捐 #無意思
劉正忠 在 [評價] 104全劉正忠大一國文- 看板NTUcourse - 批踢踢實業坊 的美食出口停車場
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（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
104
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
劉正忠（唐捐）教授
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
文學院
δ 課程大概內容
上課內容以新詩與散文為主
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
只想爽爽混學分： ☆☆☆☆☆（不要傷老師的心好嗎？）
上大學不想再碰到古文： ★★★★☆
對於創作有滿滿的熱忱： ★★★★★
一個不會後悔的大一國文：★★★★★★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
每堂課都有影印的講義
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課前半段以投影片進行，後半進行分組討論創作，另外設有臉書社團作為分享作品的共同平台
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
紮實甜
ρ 考題型式、作業方式
無考試，作業依每周所教的主題回家創作，有時是在課堂上以小組創作的方式完成。
每周都有，份量相當多，對創作興趣缺缺的人請慎重考慮。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
學測忘光了沒關係，這樣你就能有完全純淨（？）的心靈去享受這一門國文課。
出席的方面，多少會影響期末的成績評算，沒事真的不要翹課最好，每周上的主題都不同，沒上到很可惜！不要想抱著僥倖的心態，點名的方式是小組拍照，所以有誰沒來很清楚。
Ψ 總結
正忠排骨，行動國文。
這行動一字，真的發揮得淋漓盡致。
課程設計真的相當多元，
上學期，
我們走過超現實主義的草原，
穿越意識流的洞窟，
爬過零碎札記構作的碎石坡，
遊走在風格各異的文體之間，
接著在圖書館中，解開一道道文字的密碼。
下學期，
我們走入故事裡頭播報新聞，
或為冰冷的新聞字句添上人性，
退隱幕後錄製起趣味橫生的廣播劇，
走到鏡頭前吟詠起詩句，
或敲打鍵盤，交織起美麗圖畫，
扮演敘述者，說著別人的故事，
最後，我們用歌唱，結束這個一年。
如果你想要有個精彩的大一國文，
唐捐，或唐損，不會辜負你的期待！
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