這周六國中會考,家有國中生的考生,
除了基本該帶的物品要準備好、鬧鐘調好不要遲到,
記得可以抽空看幾分鐘新聞,很有可能會有素養題出現。
💪各位考生孩子們,加油!💪
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【小學的公民素養書單-聯經 世界公民】
#小學銜接國中公民科讀物
#小學中高年級讀物
#國中讀物
國小社會科到高年級時,內容大多是為了銜接國中的歷史、地理、公民科,
例如:
🔸國小這學期的六下『地球村/全球議題/人權』
▶️國中七、九年級『世界人權/第二次世界大戰與聯合國的成立』
以教育部規劃的課程結構來說,
🔸小學:本土及全球議題▶️國中:臺灣與國際社會的互動關係。
問題來了,在呼籲要讓孩子有世界觀、地球觀的同時,難道學英文、帶孩子出國遊玩,就能有世界觀嗎?
歷史、地理,是比較具體存在的內容,有很多不同年齡層的課外讀物可以輔助認識。
但公民呢?
🔖有沒有甚麼課外書籍可以輔助孩子,在課堂之外,透過較✅輕鬆✅清晰的方式,
理解這些,『看似與自身還很遙遠,但確息息相關』的公民科內容?
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去年總統大選,讓我感到很訝異的,是他某天回來跟我聊天時提到,同學和他都會聊XX候選人,還會聊政見內容,比如:誰比較帥;18歲就可以投票了耶。(也可能小一只能記得這些)
我們家是不太開電視的,偶而我會看寰宇的世界新聞、公視節目、世界地理頻道,小子會跟著一起看。
不知道是不是因為同儕的啟發,陪我看新聞的時候,會常問我:
👦這(記者)說的是什麼意思?
👦為什麼會發生這件事?
像昨天有阿富汗最新的新聞,這本『聯合國都在做什麼』,就是我們晚飯後的共讀書籍。
因為我跟小子說:
「......一直處於戰亂的阿富汗,有「聯合國阿富汗援助團」,去年才剛延長援助團的任期。」
👦小子就問:「聯合國是什麼」
我就透過這本書的圖解,讓他先大概認識聯合國。
這套書籍每本都很精彩,
就像小子今早跑去拿了『難民:世界上最悲傷的旅人』看到被我趕出門,都快要遲到了。
但裡面沒注音,小一的小子光看圖解也很入迷。
#聯經世界公民 👉https://linkingunitas.com/taLGf
#聯經童書
#聯合國都在做什麼
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大家對這套書有興趣嗎?
對了,這套書內還有準備學習單喔!
有興趣的話,我再來介紹書中其它本☺️
也可能來談談如何利用書內內容搭配新聞,培養孩子對素養題解題的能力。
如果家有中、高年級的孩子,很建議可以來了解『世界公民』,可以一直看到國中以後都還用的到。
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【節目分段】
0:00 節目倒數
04:32 開場介紹蘇醫師
09:24 萊克多巴胺到底是什麼?
14:14 萊劑的毒性為何?
19:19 生物殘留的問題
25:03 美國FDA風險評估
29:04 萊克多巴胺資訊整理
30:17 萊劑與搖頭丸毒性
39:03 蘇醫師直接回應衛服部
47:05 法律規定有毒東西不能賣
48:55 空氣中也有萊劑?環境汙染問題
1:01:09 台灣環境中是否可能有萊劑
1:06:13 科學推論與支撐
1:09:16 拒絕萊劑守護下一代
1:10:55 冬至平安吃湯圓時間
1:14:31 公民素養要提升
1:18:35 世界各國對萊劑是否有共識
1:23:32 衛福部應提供更多資訊
1:26:37 萊牛萊豬CODEX劑量問題
1:31:40 8隻猴子決定你我健康?
1:33:45 吃萊劑吃不死?!
1:37:11 蘇醫師:牛豬分離打臉DPP
1:38:26 萊豬換國家整體利益?
1:40:07 台灣萊豬開放毒步全球
1:43:56 蘇醫師反萊劑心路歷程
1:48:26 蘇醫師親赴AIT溝通
1:54:11 衛福部大部長告小醫師
1:56:18 結論
2:02:08 宣傳時間
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公民素養書 在 偽學術 Youtube 的最讚貼文
【認真聽】#小編雖小 | 「科學人爭議」背後的那隻看不見的手 | 李長潔 🐷
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好幾天前「#科學人爭議」爆發,引起一陣對於數位編輯(小編)與政策傳播、科學傳播的討論。我覺得這樣的公共討論很好,社群與小編進入到公部門(或是商業組織)算是這5年內的新興現象,都在嘗試,希望可以運用新興媒介推動更有效的溝通傳播(可以是推廣、說服、行銷、洗腦)。我們今天就來談談「科學人爭議背後的那隻看不見的手」。
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基本上今天的議題可以分成「#科學傳播」與「#政策傳播」兩個範疇來看,兩者都在新媒體的架構下,都有著劇烈的變動與廣泛的影響力,小編的角色也越顯微妙。我自己是好幾個粉專的小編,小編真的很可憐啊,創意發想、企劃、寫文、作圖、拍片已經是基本的,我看一些求人徵才還要會主持表演與直播揪眾、數位行銷企劃與執行、媒體聯盟營運與管理、線上線下虛實轉換技巧、各平台SEO佈署與演算法應對、廣告投放、社群風向經營、市場分析與競爭者行銷分析…。等等,叫老闆自己來做,掰掰。
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📌 #今天的節目有:
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▶ 什麼是科學人爭議 什麼是1450
▶ 對,就是小編治國,小編雖小
▶ 從單向到雙向的政策傳播
▶ 新媒體時代該說人話
▶ 科學家參與科學政策行銷
▶ 科學的傳播需要批判的大眾
▶ 社群傳播應據專業位置與角色
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📣#firstory 聽這裡:https://open.firstory.me/story/ckg1uto8rh1av0875j4dy1pdz
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📣#spotify 聽這裡:https://open.spotify.com/episode/574Cu3Ji2CUkuReLYPcx1D?si=MtdECSz_TQScOl0M23QbVA&utm_source=copy-link
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📲#Facebook 論述版:https://www.facebook.com/208541192666847/posts/1590395487814737/
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\\\\ 完整論述 \\\\
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溝通(communication)是一項重要的「治理技術」。對一般企業的管理而言,溝通是傳遞產品訊息、提升企業形象和爭取顧客認同的重要手段;對政府部門而言,溝通是凝聚內部共識、提升組織形象和爭取民眾認同的重要工具(黃俊英,2011)。傳統的政策溝通常以單向的、心理學主義、行為主義的「政令宣導」做為傳播想像,我們會認為,人民隔在大眾媒體的後面,只要盡量地單方面給予資訊即可。
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從2010年後「#整合行銷」的概念開始大量進入政府的政策溝通,我們見到更多的廣告、促銷、公關、人員銷售、直接行銷和口碑行銷展現在政府的內容發佈中。甚至再更強調互動性的新媒體架構中,讓政策的雙向溝通成為可能。所以,政府部門開始將「溝通」的工作外包,讓外部團隊比較接地氣、說人話的公關公司或團隊來當小編,處理像是貼文、圖像設計的事務,也負責操作民意與監測輿情等任務。
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▓ #政策傳播的新想像
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新媒體架構讓政策傳播有了質量上的變化,而這也是為何公部門想要委外經營溝通的原因,因為官僚體制時常不適合做新式的政策傳播。在「#時間面向」上,政策傳播必須轉變為動態、隨時隨地的訊息散播。在「#制度面向」上,應考慮設置同等於發言人重要性的社群媒體團隊。在「#語藝面向」上,在要講有趣、簡單、有趣、視覺化的語言,才有社群傳播的效果。從我的觀察來看,這些能力,傳統的公務員並不具備,體制上也無法供給。難怪要外包啦~
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▓ #科學議題的溝通治理與公共態度
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不過,這次的問題有一部份是「科學人」專頁是不是可以這樣傳遞科學資訊?可不可以接受政府投放廣告?再過去這幾年來,我們可以發現一個明顯的趨勢,除了政策的行銷外,科學也進行了大量的行銷。我們生活中有大量的純知識的科學、商品的科學、政策的科學,透過從科學普及轉向科學傳播的變化,試圖讓人們更加接近科學,或者被科學說服(單文婷,2017)。
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從「科學人」小編的貼文內容來看,「#克萊豬不好吃」與「#增加收益又環保」兩個論述其實是來自於部分政策新聞、公共討論與科學評論的內容,並是非偽科學或假訊息,只是這樣的簡化貼文是否適合出現在「科學網站」上,可以思考一下。
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由此被延伸的另一個爭議是,「科學人」做為一個科學家社群,是否可以做政策行銷。科學家與科學組織,本來就可以與施政者做不同方式與不同層次的合作,這種科學傳播的合作方式,可以有「翻譯」、「代言」、「夥伴」的三個程度,構成一個科技治理中專家政治的基礎(某個程度上是必要的,但是應該 #資訊透明)(National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine, 2017)。
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科學事件總是可以充滿政治因素,但我支持強的科學文化立場(#公衛議題的確是要小心一點),就是歡迎更多關於科學的聲音發出,這樣有助於人人培養媒體素養與科學素養。另外,政府與委外單位的合作,具備更細緻嚴謹的貼文審查,是一個重要也保全彼此的方法。
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▓ #溝通人才從內部培養開始
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最後,當然推文不等於新聞,我覺得我們逐漸必須邁向一個批判的大眾,在這個資訊爆炸、虛實交錯的時代。當我們據有的(全)媒體素養程度越高,就能越明確地知道各種媒體的運作規則與媒體語言,自然就會更加小心,且富有懷疑論的多元檢證精神,與反思批判。
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說實在的,無論是政策傳播,或是科學傳播,我覺得問題根本就是在:「政府與科學單位本身覺得傳播是一件小事,別人做就好,我們要做更重要的事」。能夠在單位內,設置媒體公關部門,或是合理培養溝通人才,才是這個到處都是媒介傳播的時代,應該做的事。然後薪水要高一點,謝謝。
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#參考文獻:
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1. 黃俊英(2011)。整合性行銷溝通—強化政策宣導與溝通的利器。文官制度季刊,第三卷,第二期。
2. 單文婷(2017)。科學家參與公共傳播的觀察-行政院原子能委員會使用臉書行銷科學政策的討論,教育傳播與科技研究,(117),47-65。
3. Peters, H. P. (2020)。科學傳播的範疇: 是知識散播還是公民參與?。傳播研究與實踐,10(1),1-18。
4. National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. (2017). Communicating Science Effectively: A Research Agenda.
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