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【奎爺的辛路歷路】國小篇

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這個故事會陸續接應下去到私人教練，未完待續
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從小，我就是家裡非常擔心的一位孩子，因為我小時候很笨，做很多事情都不會舉一反三，只會照著人家說什麼就做什麼！

★讀書，我不喜歡，不是我的強項！
★體育，我不喜歡，因為覺得很累！（所以我的體育成績其實很差）
★交友，沒啥人緣，朋友少之又少！（而且我又胖胖的）
★玩樂，最開心了，最好不要上學，整天都可以玩！（也因為這樣，小時候我的成績就非常差）

學才藝，樣樣差！
學美術，學不好！
小時候與哥哥一起去學美術，哥哥越畫越好，我則是一直練不好，因為我覺得我的手很不會畫畫，跟別人畫一樣的圖，但是我怎麼畫都不像！

學心算，概念差！
心算跟算盤，我真的不是很難手，我數學成績一直也不是很好，說真的小時候跪算盤我到是有經驗啦！哈哈

學英文，沒興趣！（話說我英文補了大約快3年，到頭來還是都不會）
當時候念佳音英語（Joy English），晚上6點半還是7點要去念英文，我常常就說頭暈，不舒服，等等之類的狀況，讓媽媽幫我請假，20幾年前學英文真的還蠻貴的！那時候傻傻不知道，只覺得可以翹課就翹課，長大後才知道原來一個學期要好幾千，相較於現在等於是一個學期好幾萬）

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爸爸媽媽很辛苦，每天早上4點多就要出門工作，因為我家是菜市場（豬肉攤販），哥哥假日也都要去幫忙，為了一家四口，結果我不學無術，整天只想著玩樂！
每天媽媽4點多出門，我也跟著4點多起床打電動！下課了，第一件事情不是寫作業，而是打電動！

從國小、數學、自然科學、這些科目都不是我喜歡的！越是念這些東西我越覺得煩，越不想面對上學，但是媽媽總跟我們說，小時候不讀書，長大撿角，不要像媽媽一樣，只有國小畢業！所以只能賣豬肉！
（長大才發現，原來媽媽是個行銷高手）其實做別的工作有時候未必真的比較好！這是我心理想的！

媽媽從小過的辛苦，以前重男輕女的時代，讓媽媽國小畢業就要出社會工作，所以媽媽一直希望能夠望子成龍，不希我們我四個兄弟走像媽媽一樣的路，可以在未來有個好發展！
但是媽媽每天都要工作，對於許多的家長來說，希望自已的兒子成材，但在溝通上不知道怎麼去做的時候，往往在這個過程中，產生了很多我沒辦法理解爸、媽的辛苦，反而會覺得為什麼要管我那麼多！
有時候真的覺得別人家裡比較好，不會管那麼多，想買什麼就買什麼，同學有好多東西，而我卻沒有！

為什麼別人有很多BB、為什麼別人有超級任天堂、為什麼別人有很帥的腳踏車、為什麼別人有很好的鞋子、一大堆的為什麼跟不滿足（長大後才發現，自已想的，自已看的，太少了，家家有本難念的經，不是每個家庭都是你想的這麼幸福，其實我已經很好過了，只是人總會比較更好的，卻一直沒有想到爸媽承受的壓力）
我小時候就是那種怨天怨地，怪別人，卻很少檢討自已那種自私的人！
從國小，我其實算是一路被欺負起來的，每當被欺負，我只會下課時候去找哥哥，而哥哥總是會在下課或放學幫我報仇，超爽的！（但是每當被欺負的時候我又無能為力，唉）

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因為我國小人緣不好
★我還記得有一次，在國小三年級的時候，我上課肚子痛，跑去大號，結果呢！兩位同學也在上課時候出來，那時候我在大號，結果被用水桶裝水整個潑進來，我整個衣服濕掉，跑去跟老師說！
老師告訴我：【你不要玩水】，沒錯，成績差的人老師不太會理你的！
★還有一次，下課大家在玩，結果突然被一堆人衝過來脫我褲子，幾乎全班都在看，當下我已經哭出來，他們還不停手，最後把我內褲脫掉，然後丟到蹲的馬桶裡面，那一天我就只有穿著褲子回家！回到家我也都不敢說！
★還有一次，班上要上美術課，我忘了帶2B鉛筆，老師說忘了帶的跟別人借，我跟班上一個學霸（就是班上的老大）借，下課後歸還，但是他說我還的不見了，要我賠給他，一盒2B鉛筆，說收【1000】就好！叫我每天給他50元！我打死不從，有時候下課他就會帶著他的跟班來威脅我！
（書包被丟、被用髒、衣服被畫畫、餐盒被亂丟、尿尿脫你褲子、中午午休踢你桌子、下課就圍堵你、整天問你什麼時候要還錢）這些事情我都不敢跟家人說，那時候每天隱忍！
終於有一天老師說，四年級的時候我們會分班，而當那時候每天被欺負的更嚴重，直到老師確定分班的名單，我才鬆了一口氣，終於不用面對這些人了！
【國小三年級真的是我的惡夢】

【接著國小四年級發生重大事件】
而國小四年級時候，有一次跟爸爸去送貨，以前沒有規定一定要戴安全帽，而那天下課我很想睡覺，結果送貨回來的突中，我在摩托車上睡著了！我摔下去，結果後面有計乘車撞到我！我送了醫院！
當然後連喝水都會吐，一天吐8次，小醫院覺得不行，把我轉送彰基，結果照了電腦斷層掃描，我腦震盪而且腦中有瘀血化不開，所以醫生跟我媽媽說要有最壞的打算，有可能會腦袋開刀！（當時媽媽聽了心碎了，因為腦袋開刀有可能失敗會變植物人）
後面只能等待奇蹟出現，那時家人都要工作，每天還要來彰基照顧我，現在才知道原來家人有多辛苦..........好加在後來奇蹟發生，我吃藥之後，腦袋的瘀血有化開，不用開刀，媽媽終於鬆了一口氣！

但是到後面我為了逃避補習，常常拿我要去醫院檢查腦袋，來欺騙老師，因為我真的很不喜歡念書，面對媽媽我則是說，老師今天有事出門，所以沒補習，因為媽媽都忙於工作，所以也沒有理會太多！
而我的這種技倆用了太多次，媽媽最後還是抓包了【所以說，同樣的招示對聖鬥士起不了第二次做用，要記得】！
不過也因為那時候車禍，只要是運動，老師都叫我在旁邊休息，怕我如果有狀況，在小時候，要嘛就體育很好、要嘛就成績很好，才會有人想要理你，不然大家是不太想理你的！所以也因為這樣，我的人緣越來越差！

在班上，運動會時候，那些表現的同學，總是被看中！
在班上，考試的時候，成績好的同學，總是被獎勵！
要怪只能怪我不愛念書，不會念書，自已不努力，那時候覺得，我的人生就像是路上的雜草，你連看都不會想要看，甚至大家還要擔心你，跟本是個沒用的廢柴！曾經我覺得就這樣過一輩子，安安穩穩就好！
不求大富大貴、只求安安穩穩！
每當偶爾去菜市場幫忙的時候，媽媽只會說：【我兒子很乖】其實現在回想起來，因為我沒有什麼可以稱讚的，所以只有這個可以形容我，我知道媽媽也一直想要說我的好，但是我沒有一樣可以的，所以也不知道該說什麼！

小時候因為自已的表現不好，總是怕別人看！
★成績差！
★身材差！
★長不帥！
★人緣差！
★體育差！
★連玩最擅長都不一定贏人！

家人擔心、老師不看好、同學排擠你！這樣的人生，根本沒有人Care我是誰！就這樣，一路過去到了國中，也因為那時候成績表現的不好，所以在國中就已經注定是放牛班了！

國小篇結束，未完待續...........

林立老師簡介

1.講義依據個人程度編排
2.依據學校進度上課
3.老師教學經驗豐富
4.個人無團隊，連續命中三年學測和指考題目
5.辯證式教學
6.大學講師的高度
7.多益十次滿分 真金經得起火煉
8.不曾出國留學，全是在地學習的結果，因此最能了解台灣學生，學習英文的盲點與癥結

老師學經歷：
清華大學外國語文學系研究所碩士

💪十次多益測驗(TOEIC)990滿分；聽力495／閱讀495；多益口說寫作測驗滿分(200/200)；
💪全民英檢高級；全民網路英檢中高級；中華民國教育部大專院校合格講師證書(講字142758)
💪中英文雙向口筆譯、英語教學、電腦文書應用處理／英文聽說讀寫精通
💪警專英文搶分題庫 考用出版社 ISBN ╱ 978-986-265-793-5
💪文藻外語大學兼任講師
💪樹人醫護管理專校應英科及多益檢定課程兼任講師
💪大衛美語、巨匠美語、菁英國際語言教育中心高雄分校成人會話暨多益檢定課程講師
💪樹德家商應英科多益暨英檢課程兼任講師
💪佳音英語內惟分校全民英檢班英文教師

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旅行~~也可以, 健走也可以!

■■「福爾摩沙大旅行」新序

又十年了，玉山社出版社希望我能再把「福爾摩沙大旅行」重新校訂，補一些新註，我亦樂於再次翻讀，加一些最近的想法和心得。

一般人旅行台灣很少像我這樣，經常懷持著西方旅行家在現場看到什麼的思考。譬如英人泰勒走過阿朗壹古道，冒險涉灘的情境，又或者馬偕走進獅潭遇到黃南球時，又是何樣心情。

我喜愛更多新角度，觀看自己的家園。年輕時接觸到百年前西方旅行的遊記報告，是我的福氣。它們讓我眼界大開，遇到另一個台灣：

　　　　●老路老景新風情

老酒愈陳愈有風味，過去的好旅行亦然。每過個年代，翻讀百年前西方旅行家在台較具有代表性的遊記，依舊倍感新奇，甚而展讀到不同層次的人文風物和自然地景。

這是第三回校訂本書了。打從1987年，譯注十九世紀中葉西方旅行家的台灣行腳。每回校訂時，都有重返歷史現場的快樂，進而又發現了一些美好的證據。這一回，因為走訪全台的次數愈加頻繁，不論綜觀或微看，心得更多，常有驚喜不已的感懷。

微看時，諸如「基隆河之旅」抵達圓山時，竟意想不到有狐蝠的記錄。「穿越惡地形」提到了，薑黃居然是月世界一帶的重要物產。「前往雪山」的中途，還看到石虎被獵捕後懸掛的獸皮。又或者，掌握了更清楚的地名，比方「大漢溪和新店溪之旅」，景美溪政大河段的津渡，原來叫十一命。「走過台灣的尾鰭」裡，原來當時清軍曾在紅毛港小歇，如今村落不復存在。

綜觀更不用說，西方人筆下的台灣人情味如何，現今常聽聞最美的風景是人，其實早在百年前，在他們的接觸裡即有這樣的描述。平埔族對陌生人的好客和善良，以及夜不閉戶，在那個時代早就司空見慣。

但過往的旅行委實辛苦，現今從觀光旅遊對照，當時交通不便下，住宿不易、走路艱苦和容易患病等等，不時困擾著旅者。我因有長時徒步的經驗，體悟愈加深刻。雖說那時南來北回的商業活動不多，貨物交易狀況，還有族群的遷移狀態，依稀有一清楚脈絡可尋。還有一個大時代到來下，台灣即將巨變的氛圍，此時亦隱然浮現

不同旅者如何敘述行程，亦頗讓人玩味。每一篇放在當時時空環境，不只有其意義，從現今觀看更可大做文章，分析每位旅者的情境。這些狀況在每篇旅行紀聞的譯注開頭，我都有一個人的綜觀，解釋此一狀況。至於，當時眾多西方旅者都留有敘述，為何獨獨挑選這九篇，而捨其他，過去雖解釋過，容我在新序，再補一些更周延的說明。

我對西方旅行家的台灣見聞產生興趣，源自八○年代中旬。那是幾回摸索台灣相關自然志時，意外地在諸多十九世紀期刊和書籍裡，翻讀到不同西方人拜訪台灣的見聞。那時頗感驚訝，還有如此豐富的記述完全不同於漢人的觀點，經由歐美旅者的親訪，逐篇發表於西方雜誌期刊。我彷彿看到了另一個台灣，一個已生活半甲子，卻還未認識的家園。

此後，我不僅多回長時到相關的國內圖書館借閱史料，更頻繁的是寫信，央請友人從國外圖書館蒐集相關的期刊內容，逐篇整理、歸類。現今很多珍貴的文獻和圖檔，研究者以網路點選，不到六七秒即可閱讀原貌。二三十年前想要取得，還得付出相當多心力。那幾年下來，雖未皓首窮經，但埋身於蠹魚鑽動、灰飛塵揚的資料裡，並不下於後來野外奔走現場的時光。

早年一邊閱讀時，我還有系統地蒐集、整理，試著爬梳出一個百年前台灣旅行的交通網和「異國情調」。後來也譯注了本書最早的版本《橫越福爾摩沙》。第二次選譯和註解時，不僅將過去的導讀和譯注大幅修訂，並且增加不少未曾發表的篇幅，讓本書更能豐富且淋漓地呈現一個時代多樣旅行的風貌。這回我又有些添增，以及修正。我也嘗試以多年田野調查的經驗，對這些百年前西方人的見聞，賦予更多現代旅遊的對照。

當代人旅行過程，容或有自由和孤獨的深刻體驗，旅行的重點也可能是一些異地文化的有趣接觸。這些都是文化研究者鍾愛探討的議題。然而，十九世紀西方人在台灣的旅行，最大的貢獻應當還是在補足許多角落的地理空白，以及對台灣當時社會背景，提出不同於漢人的觀察角度。

為了體驗百年前旅行家現場的心境，本書的歷史場域，我都重新走訪多回，拍攝相關的地標事物。除了考證地名和風物，繪製簡易旅地圖，我還盡可能重新建構當年的環境。讀者可以邊讀邊對照，從多類相關的歷史事物，獲得更多如臨現場的真實感，以及重返某一往日時光的樂趣。

隨著這種抵臨旅行歷史現場的經驗，這次的譯注便多了好幾番，過去不曾擁有的愉悅，我謹整理如下：

一者，二十多年後，自己旅行台灣的經驗更加成熟，早年譯注未曾發現的事物，這回又找到了其他歷史瑣事的可能證物。我興奮地享受著這種為餖飣小事註解、翻案的樂趣。同時，盡情地發揮博物學者最愛想像的地理風物解說，以及歷史源由的探究。

二來，體驗了回到過去時空的臨場感。我充分地體驗當年旅行者抵達時的現場空間，進而藉著今日的環境，嘗試想像各種可能，或者填補旅行者當下未及提醒的地景介紹。同時，我亦能研判出他所寫過的實際地點，幫助早年的旅者填補相關的史料內容。

三則，因為熟悉路線，經常前往，對照著今之地圖和地理山景。我更有一種莫名的溫暖。這些全然陌生的人，因了這一層譯注，我彷彿他們的隨行夥伴，繼續活著，進而以現今的各種資訊做為平台，添增更多當時旅行的意義。

四則，西方旅行家的行旅路線，受到傳教士影響，為了已身安全，多半選擇宣教士走過的地方，因而行旅中較少有廟寺的描述。嚴格說來對漢人的生活較缺乏整體性了解。反之，卻讓我們更加了解各地平埔族的遷移和生活，以及何以在百年前遭受巨大迫害，進而消逝。

十九世紀以後，尤其是一八六○年台灣開埠以後，西方人在島上的旅行報導複雜而多樣。在取材上，勢必要定出一個主題，始能理出脈絡。我選取的這些旅行報導，都是以日記（journal）的形式講述旅行沿途的見聞。我所圈定的日記主要以英語系國家為首，其他國家人士的圖片和報導內容做為襄助。這個階段，西方人在台灣的旅行亦以英語系國家的探勘，最為深入而廣泛。這些作品基本上亦符合下列三個我認為很重要的範疇：

一、在時間的釐定上，限制在一個旅行時段。大致以台灣開埠（一八六○）以迄中法戰爭（一八八五）為止，短短二十五年之間的歷史時空裡。為何選擇這樣的時間，又有以下四個理由：

1. 這是自荷西據台以後，隔了兩個世紀，再度有西方人長期深入台灣，接觸這個島的斯土斯民，同時以更明朗的語言，描述自己親耳見聞的城鎮、郊野和風物。

2. 在中法戰爭前，對西方人（甚至漢人）而言，台灣仍是「兩個國家」的狀態：西部是漢人墾殖地，東部仍為原住民的家園。縱使沈葆楨已有「開山撫蕃」（一八七五）的努力，以及日後多次對原住民的戰爭，效果仍不彰。中央山脈依舊是原住民的世界。

3. 台灣百年近代史裡，這時才開始有社會經濟高度成長的經驗（一八六○〜一八八○）。許多中國現代化的視野和思維，此時在台灣有了具體明朗的開發政策。中國從長期忽視台灣，轉而再注意到這個邊陲地帶，並且體認到了台灣的重要 。

二、在題材和文體上的取捨，僅限制在日誌式的旅行報導。當時的報導大致可分為兩類。一類是綜合性的回顧，缺點是有宏觀，無微觀，少了時間、地點的詳細佐證。在旅行的描述上容易引人疑竇。而一個人沒有來過台灣，只要飽覽有關史料，通常也能寫出一篇出色的報告。另一類是日誌式寫作，文章上總會留下時間、地點的證據，像出生時即有胎記，讀者可按圖索驥，更容易判斷旅者遇到事物的真偽。

我偏愛後者的形式表達，不僅因後者可浮凸出較準確的地方民情，同時能挖出一些細瑣而意想不到的新鮮事物。這些往往是正史上難以窺獲，或關照到的。唯日誌式報導缺少綜合式論述的見解，回顧省思的內容顯得貧瘠。日誌式報導通常也只是作者一、二個月的旅行，不像綜合性報導，往往在此有較長的滯留時間，能夠提出較深入的看法和見識。諸如馬偕《台灣遙記》、英伯哈特《台灣島之歷史與地誌》等著作。

三、在交通上的考量，由於漢人和平埔族的居住地大抵於西海岸，西方人的旅行泰半也集中在此。而東海岸除原住民外，由於道路尚未開闢或才新建成，較少漢人和平埔族前往。選出來的文章，無可避免的會集中於西海岸的旅行。但為了較全面地顯示當時交通往來的狀況，我選定的文章大致如下：北部水路二篇，山區一篇。南北縱貫旅行兩篇，中部山區一篇。南部旅行三篇。這些旅行家的職業各異、目的不一，讓旅行的樣貌展現多元（如本書各路線圖、作者旅行簡表所示）。

走筆及此，我還要再向台灣史學者吳密察、翁佳音；人類學者黃道琳；登山專家林淳義；自然史工作者吳永華，以及費德廉教授（Douglas Fix）致以最高的敬意和謝意，沒有他們多年來的鼎力相助、協尋資料、從旁註解，以及精神支持，這本書無法以更完整的面貌呈現。當然，當本書以更龐雜而多樣的內容展現時，難免會出現不同面向的疏失，還盼更多學者、專家嚴謹賜教和斧正。