台灣的南丁格爾陳姿妃獲選十大傑出女青年
陳姿妃，一個看似浪漫與唯美的名字，卻是幾乎與志願服務劃上等號的年輕女子，已經在世界各地，經常自費參與台灣路竹會執行的國際醫療援助計畫，在貧困、戰亂、災後復建的國家或地區進行醫療救援工作。
陳姿妃獲選中華民國第十九屆十大傑出女青年，三月八日在台北市劍潭受獎，陳姿妃表示，沒有外界想像的那麼好，所有的服務只是盡本分而已，也感恩許多人一起為社會大眾種下心靈福田淨土。
接受副總統呂秀蓮道賀頒獎的十大女青年當選人分別為方翠筠、余麗娟、林依依、林聖芬、柯佩鳳、陳姿妃、陳詩欣、張鑾英、楊淑怡和蔡銀娟，她們在不同工作領域中服務人群，不但有具體成就，而且表現傑出。
中華民國第十九屆十大傑出女青年當選人由副總統呂秀蓮親自頒獎；呂秀蓮表示，當選的十大傑出女青年來自各行各業，她以女性為榮，不過，女性成功的背後也要感謝男性的支援。
陳姿妃在台北榮總、振興醫院共服務六年多，後赴澳進修心臟護理，在當地做社區志工。
陳姿妃畢業於澳洲阿得雷德大學護理研究所碩士，是慈濟技術學院護理系講師，慈濟醫院兼任督導，慈濟護理雜誌執行編輯。
她在澳洲攻讀碩士時，參與澳洲當地的志工團隊，在假日時經常前往老人院關懷需要關愛及醫療的老人。
剛從東非索馬利蘭完成護理指導與訓練的陳姿妃，回想起結業典禮當天，索國學生所說的話「因為Cristina（陳的英文名字）的努力與教導，我們覺得『台灣』就像是我們的第二個家一樣溫暖」。
她說，「當我聽到時，我眼淚都快掉下來了。感動，真的很感動。我從來沒有想過，我的存在與努力，原來已經深植人心。」
她說，做國際救援常苦於被誤為來自大陸，在非洲五個月一大收穫是「現在他們會說，嘿，這女生是台灣來的！」
這是讓她記憶最深刻的場景，陳姿妃表示，「我只覺得自己的付出是應該的，從沒想過有任何報。」當天，眼淚數度在陳姿妃的眼眶中打轉。「我想，當我離開索馬利蘭，即便我已經白髮蒼蒼，這裡的一景一物一人，仍是我最美麗的回憶。」
真心奉獻非洲的陳姿妃，長期致力於國際醫療服務，獲得十大傑出女青年，可謂實至名歸。
碩士畢業時，陳姿妃曾陪同學前往泰北地區，深刻感受到當地對醫療資源的殷切需求，當時她下定決心，若今生行有餘力，將會投入這些醫療資源貧乏地區的義診。
自此，台灣的原住民部落、外勞收容所、育幼院有她的足跡；非洲甘比亞、馬拉威、南亞斯里蘭卡、中南美洲多明尼加與海地、亞洲柬埔寨、泰北或澳洲、東非索馬利蘭，將服務過的國家串起來，幾乎橫跨大半個地球。
活潑開朗的她，雖然在護理和國際賑災中，面臨到各種悲歡離合，在國外即使內心淌血，仍堅守崗位發揮專業救助災民，但是這些經驗，卻更堅定她繼續參與跨國界醫療服務的心。
每年的春節、新年、耶誕節，她多是在這些國家度過。慈悲、喜捨與奉獻，讓她歡喜走上服務人群的不歸路。
忙碌的情況就像是一顆陀螺，不停的在打轉。
陳姿妃說，「在海地服務時，當時正處於內戰，醫療團身旁還有荷槍實彈的軍人保護。」在南亞海嘯期間，陳姿妃與路竹會以及慈濟醫療團隊，兩度前往斯里蘭卡參與救災行動。
陳姿妃投入服務領域達廿年，從台北榮總到南亞、非洲、中南美、泰北，救助足跡遍及半個地球。看盡災難悲苦，最令她震撼的是南亞海嘯。
她說，第一次隨路竹會赴斯里蘭卡叛軍區，「沿路都是白幡布、收容所睡滿人」，景像嚇人，當地拒絕外援，「孩子拿槍對著我」。她回台灣每天惡夢，但隔不到十天，又隨慈濟赴災區蓋大愛屋。
去年八月，陳姿妃隻身前往非洲索馬利蘭協助建立當地護理體系以及訓練國家醫院的護理訓練。
抱病參與服務的陳姿妃，忘記身體的病痛，在一個不被國際承認的國家，協助建立制度化、標準化的護理體系，讓病患能獲得最妥善的照料。
「朋友都擔心問我有錢嗎？我說精神糧食很夠！」
她感嘆說，中國組織在衣索比亞服務，吃好住好，到索馬利蘭有出差費，還有「艱苦津貼」，「但他們不想待，很難理解我為什麼自願過去。」
當地的醫療資源缺乏，病患與醫護人員之間也都處於學習階段，雖國家醫院對外援物資不珍惜與缺乏管理制度，陳姿妃並不灰心，她從零開始，以醫院管理改革為起點，成立示範病房、設計了索國國家醫院病例管理系統、帶領護理人員自己動手釘製病歷櫃、工作分配板、衛教看板、建立財產清冊，列管醫療護理器材、制定消毒物品運送流程、設立垃圾分類制度、為病床編號、探病時間管理。
結業典禮合影時，陳姿妃被邀請坐在主位，兩旁為索馬利蘭官員，感謝她半年來不放棄、無私的付出。今年一月陳姿妃回台，她說，「我擔心七個示範病房會不會在我不在時，全部鬆散退步；也擔心行政主管沒有全力督促。」
「另一方面，我又期盼他們能夠在我不在的一個月內，將醫院剩下的六個病房做改革整頓作。」
令人欣慰的是，二月重返非洲時，見到七個示範病房不但保持很好的制度與環境，甚至還帶領其他的病房一起改善。她說「這真的是令人高興的結果，播下的種子終於開花。」
很多訪客到醫院病房，都很驚訝與讚賞病房新的改革面貌，且拚命詢問：「是誰改變了這一切？」學生都很驕傲地回答：「我的老師，Cristina。她一個人在這裡教導我們，她來自台灣」。
訪客稱讚說：「她一定是個很有能力的人，可否請她永遠留在索馬利蘭？」陳姿妃聽完後，除了感動外，還是感動。
陳姿妃說，能夠順利的完成護理訓練的任務，背後付出許多的艱辛，除了組織以外，隻身在異鄉也要克服水土不服、文化差異。
台灣的伙伴也不斷鼓勵，希望埋在非洲的種子，在注入活水後，總有一天可以發芽茁壯。
有了改變，就會有希望。有了精神支柱，讓陳姿妃心情低潮時，可以平常心面對，讓自己心境歸零。大家相信，這一條改變非洲醫療之路相當漫長。不能因此灰心喪志，澆熄熱忱。
秉持著護理專業，在醫療的義診服務、護理教育及抗煞防疫，陳姿妃實踐「醫療無國界」的真理，並且用她柔軟的手，撫慰災難人民的創傷，也燃起貧窮心靈的溫暖希望。
這就是陳姿妃，台灣的南丁格爾。她說，未來她還是會不斷參加國際醫療行動，為整個地球盡心，為接受她醫療協助的人點燃一把愛的火。
當選十大傑出女青年的女性，分別在食品科學及生物化學、婦幼維安、科技成就、捍衛弱勢、消防、醫療賑災、運動競技、抗疫保健、和繪畫藝術等領域貢獻卓著獲獎，獎勵雖輕卻意義重大。
這次的十大傑出女青年選拔，由
中華民國歷屆十大傑出女青年協會、財團法人真善美基金會、中國青年救國團主辦。(2007-03-09 夸父老鷹🦅，Cidal Palang 吉達兒 巴狼、Wagi Qwali 瓦紀瓜歷)
亞 東 技術學院護理系 在 [閒聊] 亞東評鑑結果-護理系- 看板OIT_main 的美食出口停車場
亞東技術學院
護理系
壹、 系務發展
特色及優點：
1． 護理系運作及發展包括經費、空間等均能獲得學校之支持，系務運作順暢，
護理系呈現蓬勃朝氣。
2． 學校交通便利，捷運及高鐵離學校5分鐘車程，有助於吸引優秀學生報考護理
系。
改進建議：
1． 以PDCA （Plan, Do, Check, Action）模式推展系務，然而使用狀況頗為生
澀，例如針對教學理念的科務推展，由於理念本身並不是一個問題，使用PDC
A顯得格格不入，尚待熟悉PDCA技巧及了解其限制，方能對科務發展有助益。
2． 已將護理六大核心素養列入學生能力目標，然而學系教育目標、六大核心素
養之間的銜接仍有一段距離，需要落實。
3． 系務發展未呈現具體的近、中、長程目標及策略規劃，整體系務發展需要更
能符合學校發展、專業發展趨勢及社會產業需求的近、中、長程發展計畫，
以循序進步及發展。
4． 目前護理系設有9個委員會，然而大部份均為行政性之委員會，並未成立教師
成長組或委員會，負責規劃及推動教師成長活動。建議針對教師專業素養的
培養與成長應有完整慎密的規劃。
5． 學系三大發展特色（招收二技學生，跨系合作及亞東醫院建教合作），其中
“招收二技學生＂非特色，再加強特色之發展。
6． 在教師人數不足及不穩定情況下，系主任不宜再兼任他系主任，並建議增加
該系一位行政人員，協助學系行政事務。
7． 針對前次諸多訪評意見之改善未盡理想，例如：護理專任教師之質與量，護
理專業圖書期刊過於老舊，未建立與亞東醫院夥伴關係之具體辦法、教師教
學負荷太重等問題，建議學校應給予適當協助，尋求具體改善方案，並定期
辦理自我評鑑，以追蹤改善成效。
貳、 課程規劃
特色及優點：
1． 批判思考課程規劃活潑，具有特色，學生反應良好。
2． 從93學年度開始，每年均邀請產業界專家參與課程規劃。
3． 重視實習課程，日間部實習時數與學分數比為3：1，為部訂標準（2-3：1）
之高標準。
改進建議：
1． 護理系四大教育目標、學生六大核心素養學習目標及課程規劃尚未呈現完整
的課程內容規劃，三者間需更進一步明確銜接。
2． 課程規劃有五大模組，然而此五大模組並未與本位課程訂定之畢業三大就業
職場之需求作銜接，顯示整體課程規劃並未配合系科本位課程。
3． 日二技、在職進修班之課程應針對不同程度及經驗背景學生做規劃，例如：
針對臨床經驗豐富的在職專班學生，「護理技術」課程宜規劃能力鑑定抵免
。
4． 選修科目多，但每學期實際開課的科目有限，建議增加實際選修科目開課數
及跨系課程或學程，以滿足學生多元選擇的需求。
5． 目前通識課程規劃只強調英文（六學分），較忽略其他領域的學習，宜增加
通識課程的多元性及豐富性。
6． 二技整體課程規劃及授課內容與五專課程的區別性及銜接性不夠，部分課程
與五專課程內容重複，爲配合學生已有五專的基礎，宜再審慎規劃及調整內
容。
7． 二技四年級、在職三、四年級對課程滿意度調查結果，非常滿意及滿意之比
例均低於50％，應檢討原因及改善。
參、 師資結構與素質
特色及優點：
1． 已於96學年度增聘兩位資深優秀的護理高階師資，有助學系之教學與發展。
2． 教師年輕、具有熱忱，向心力佳。
改進建議：
1． 上次評鑑已提出師資不足，唯校方遲至97.2.1及2.28始增聘兩位副教授，然
授課時數不多，從整體護理教師數量而言仍嫌不足，生師比過高（全系生師
比95學年度第一學期40.6：1；95學年度第二學期39.3：1），宜重新思考專
任師資員額配置的合理性。
2． 目前有三位護理專業教師進修博士學位中，惟進修領域均非護理，未來宜培
養具有護理博士學位之教師，對學系未來發展較有助益。
3． 學校訂有留職停薪之制度，惟其配套措施要落實，否則一旦有老師留職停薪
，反而增加其他老師之負荷。
4． 兼任教師人數從93學年度下學期開始大幅增加，其中還有未經審定合格之講
師，影響教學品質。
5． 臨床指導教師非正式專任教師編制，全時間負責臨床實習指導，影響臨床教
師之穩定性及臨床教學品質，宜設法改善。
6． 教師實務專長之研習活動歷年來有成長，但研習活動偏重於學生輔導、“專
業知識＂及研究方面之研習，欠缺臨床實務能力成長活動，宜加強推動。
肆、 設備與圖書資源
特色及優點：
1． 圖書館新穎、現代化、具人文氣氛，環境佳，能提供學生好的學習空間與服
務。
2． 每位專任教師均有研究室，講師2人一間，助理教授以上1人一間，較上次評
鑑有顯著之改善。
3． 設有學習資源中心，電腦資訊設備充份，學生使用率高。
4． 教室已全部e 化，支援教師e 化教學。
改進建議：
1． 護理專業實驗室有四間，空間仍嫌不足，教學設備儀器仍需強化。
2． 護理中西文專業圖書老舊，數量不足，建議與亞東醫院共同規劃購買，雙方
員工師生運用，以收經濟實效。
3． 學習資源中心之電腦汰舊換新與維護保養宜加強。
伍、 教學品質
特色及優點：
1． 部分護理課程採用案例教學法，對學生批判思考及臨床情境之應用相當有助
益，學生相當滿意。
2． 針對日2技，設有TA輔導制度，有助學生的學習。
3． 部份護理課程運用“概念圖＂和“批判性思考＂教學策略，有助學生知識統
整與學習，學生反應良好。
4． 學校對於教學評量成績不良者要求填寫教學陳述表，且針對畢業生作課程、
教學及六大核心能力的評量，顯示對教學品質的重視。
改進建議：
1． 新生入學均作批判思考能力測驗及醫學英文能力測驗，為達適性教學之目的
，建議針對評量結果做後續處理，例如英文課程採分級教學。
2． 兼任實習指導老師過多，流動性高，對實習目標瞭解度不夠，影響教學品質
，宜加強課室教學與臨床教學之整合。
3． 教學反應評量工具尚未發展穩定，每一學年度或各科之教學評量工具均不同
，評量結果無法做橫向或縱向比較，宜儘速發展完善之評量工具。
4． 教師授課負荷過重，授課負荷未能完全反映授課鐘點數（如老人照護學系的
授課及部分實習課程之鐘點數未被列入計算），請改善。
5． 在職進修班五大專業學科之實習均列為必修，且課程安排以兩年規劃，以致
在職同學因課業與職業間無法取得平衡，休學人數眾多，建議做調整，如將
課程以三年規劃，或依學生背景經驗調整實習必修學分數。
6． 產兒科實習場所不足且不盡理想，實習評量結果顯示實習成效不好，影響教
學品質，建議調整。
7． 學生六大核心能力自評量表之能力程度分級為“需加強、有進步、佳＂，沒
有區辨性，影響結果之判斷及可信度，宜重新設計。
陸、 學生成就與發展
特色及優點：
1． 訂有專業證照獎勵辦法，鼓勵學生報考相關證照，取得技術證照總張數由93
學年度之34張提升至95學年度48張。
2． 95學年度在職專班學生與實習單位合作之專題研討供20篇，題目多元、切合
實務、內容豐富，成效良好。
改進建議：
1． 繼續加強輔導在職專班學生於工作機構中晉升N2、N3等所需完成的讀書報告
、個案報告或專案等，促使教學與實務結合。
2． 畢業生追蹤機制宜再加強，不同學制畢業生追蹤宜分開統計，尤其針對二技
畢業同學或進修期間無專職工作者，需瞭解初入職場前三個月的穩定度，並
持續追縱，以做為在校生課程以及輔導就業改善的參考。
柒、 研究與技術發展成果
特色及優點：
1． 與亞東醫院進行多項產學合作。
2． 老師能主動積極參與跨系跨單位教師合作，共同研發及爭取專利。
改進建議：
1． 教師研究論文發表的質與量可以再加強，且研究主題應與護理或老師個人之
專長有關，且應實際參與研究。
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