異體字之亂 十年輪迴 誰來終結
葛希谷／大學教授（基隆市）
「黄」也是有憑據的。 聯合報視覺設計中心／製作
最近媒體報導，因為「黃」字的異體寫法，導致無法在銀行開票，甚至差點引發信用危機。其實早在二○○八年十一月時也有媒體以「姓『黃』一輩子，老師說寫錯字」為標題，報導「黃」字異寫問題。
有趣的是，該報導最後一段提到「學者強調，字體是文化的一部分，改變速度很緩慢，部頒黃的字體迄今已廿幾年，仍有許多人沒注意到兩字差別，或許再過十年，民眾對於黃的寫法，認知上會較為一致。」今年正好滿十年，看來對「黃」字的認知，依然沒有太大的進步，爭議依舊存在。
所謂「異體字」，是相對於「正體字」來說的，但是標準不好拿捏。比如寫作廿一的「黃」，是從西周時代傳承下來。
字形表示人仰面向天（「口」旁），兩隻手下的腹部脹大，是一種殘疾之人。這樣就可以理解為何要寫作「廿」（相當於「口」）、「一」（相當於「手臂」）。到了戰國中晚期開始出現筆畫省簡，秦漢隸書便出現所謂草頭「黄」的寫法。可見兩種寫法都有很早的淵源，但以正確性來說當然是廿一的「黃」。
又比如「染」字，一般認為是上下結構，歸在「木」部。但是地下出土的秦漢古隸書、西漢銅器文字以及《說文》所載的秦小篆，都是寫作左右結構，歸在「水」部下，一直到宋代的《類篇》都是在水部。
到了明朝《字彙》誤入為「木」部，《康熙字典》加以沿用，但按語已指出「按《說文》收水部，今誤入。」目前市面上字典沿用《康熙字典》都歸木部，只能說是「歷史共業」。這樣看來，歸在水部反而有憑有據，不能說是異體字，甚至是錯字了。
文字演變有其序列，甲骨文、西周金文比較象形，對於國小學童來說，就像畫圖一般活潑有趣，倘若老師可以適時引導，絕對有助於正確理解字形結構，自然不容易寫錯字。大學端的中文系文字學老師，也當肩負起社會教育功能，編制正確且簡明扼要的教材供國中小的老師參酌。
從另一方面來說，文字是人們所書寫的工具，肯定會出現各種異體的寫法。即便法律嚴密的秦朝規定要「書同文」，但檢視秦朝青銅器上的字體依然存在異體字。有理據的異體字，政府機關或許可以考慮放寬，不要再讓「異體字之亂」的新聞，於十年後再次出現。
中文系文字學 在 中文系文字學朱老師用書詢問- 東海大學板 - Dcard 的美食出口停車場
中文系文字學 朱老師用書詢問. 東海大學. 我是大二下轉來的轉學生已上網找過教學大綱也爬過文聽說朱老師是用說文解字注…(？ 但是不知道是什麼版本請問有中文系的學長姐 ... ... <看更多>