英國藝術大學降低語言要求是件好事嗎？
首先，這篇可能比較主觀，非常歡迎大家在留言區討論。
據我所知，申請英國藝術大學本科或碩士學位，如果語言能力證明沒有達標，同時作品集及其他申請文件足夠優秀，是可以先修語言班來補足分數的。什麼是「補足」？我們以英國最常看的雅思成績來說（滿分9分），如果大學部錄取標準是6.0，申請者的成績為5.0～5.5（並且聽、說、讀、寫單項不低於5.0），在差一點點的情況下，提前到英國學校提供的語言班，特訓幾個月，若通過語言班設置的考試，等於雅思達標，成功入學。
大學部的雅思6.0是一個怎麼樣的英文水平？根據IDP台灣雅思官方考試中心，提供IELTS雅思評分標準說明，成績6.0為：大致上能有效運用英文，雖然會有一些錯誤產生。若是在自己熟悉的情境下，一些較複雜的英文也可被理解及運用。白話一點，在自己有興趣，長期投入的藝術與設計領域，相關詞彙及專有名詞的使用上是沒有太大的問題的，而持續在相同領域中，學習起來是有效率且越來越能有效溝通的。
5.0的申請者也可以拿到offer後補足分數是相當合理的，同樣根據評分標準說明，多數的情況下申請者還可以全盤應付，雖然可能犯下許多錯誤，但在自己了解的領域內尚可掌握基本的溝通。
然而，令我不解的是，今天在查學校資料的時候，看到有一家名氣很高的英國藝術大學，將標準下降到了4.0，這是什麼樣的概念？根據雅思官網，4.0 為「有限使用者」，在理解與表達上常發生問題，只有在非常熟悉的情境中才有基本的理解能力，無法使用複雜英文。如果把4.0比較國人更為熟悉的語言能力測試為：多益 450～500，不足國立的台灣大學之英文畢業門檻。我真的不相信，多讀幾個月的語言班，英文能夠進步多少，語言能力是要靠時間、經驗慢慢去累積的啊！
有人說，語言標準降低是為了不錯失任何作品集優秀的學生，但是，英式的設計與藝術教育充滿了研究、師生討論、溝通、合作與反思還有每學期好幾千字的報告以及長篇畢業論文，因此語言能力非常重要。
「敢講、敢發言」一直是在國外學習必要的能力，但也要言之有物啊！國外好多課程是需要給即時回饋的，這對我來說很難，第一，在亞洲填鴨式教育下，我沒有受過這樣的訓練；第二，我英文可以，但它畢竟不是我的母語，中文發表意見都怕了，更別提英文。我用了兩年的時間在學習怎麼給有效回饋，怎麼像個母語人士參與師生討論，大三的我做到了，雖然還是有很多進步空間，不管怎麼樣，都不應該看輕語言能力證明的意義。
再來，我剛剛沒有提到聽力的重要性，這裡每個課題的開始都像任務般的以簡報的方式來發布，然後馬上進入第一個工作坊課程。工作坊一整天下來，不停的有新的指示，如果一個指示沒聽懂就會直接miss掉一部分，後來再自己補齊的作品，是沒辦法達到在工作坊時不間斷與師生交流與腦力激盪的創意與效果的。更別提一場又一場的講座了。
大一的時候，我記得老師特別喜歡叫不講話的同學發表意見，被叫起來了硬擠出一兩句話那還好，很多時候有同學就站著安靜了數十秒，（只怕空氣突然安靜）空氣中充滿尷尬，大部分都發生在國際生身上。聽平面設計系的室友說，他們有教授常常抱怨國際生不積極參與課程討論，演變成統一對國際生的不友善，還說出了，英文不好幹麻來讀書，浪費學校資源，這種充滿歧視性的言論。班上也有不少本地生跟國際生合作製作課題就擺爛搞消失的狀況。我自己也遇到幾個因為對方語言能力不好，合作效率差的例子。
以上是雅思標準5.0～6.0遇到的種種，降低到4.0，我真的不敢去想情況會有多糟。最有名的藝術學院帶頭降低語言分數標準，同時讓國際生對英國藝術學院有諸多美好的想像。他們眼裡只有利益，不顧學生學習品質、成果，老師教學效果以及課堂品質，讓眾人有「國際生有錢就能出國」的想法，不就等於帶頭污名化國際生了嗎？然後再繼續宣揚自己辦學有多優秀、學生作品質量有多高，普遍錄取更多國際生，變本加厲，惡性循環。
想要申請英國藝術大學或碩士學位的朋友，請顧好語言，如果分數差太多，不要被英國學校騙去上語言班，申請作品集優秀的被認可，很好，然而，往後的學習過程才是留學的重點不是嗎？
圖片為我看到差點吐血的語言班課程資訊，大學名稱已碼掉。
不講話的同學 在 [國小] 請問該如何輔導不開口說話的孩子? - 看板Teacher 的美食出口停車場
各位先進大家好
這學期，學校排給我一個認輔的個案
是一位各方面都很OK的小五男生，可是，他不說話。
我是他的音樂老師，
但，我一點輔導經驗都沒有 @"@
和帶過他的導師們聊過天、看過他的資料之後得知
他是一個很聰明的小孩。
他一二年級的時候還會開口說話，三年級的時候漸漸的不說話了~一直到現在。
像我音樂課要考他唱歌~或問他問題時~
他嘴巴總是抿的緊緊的，然後給我點頭或搖頭
故意問他開放式的問題，就一直用眼睛死盯著我..
可是他說話的能力完全是正常的!
我把他留下來個別談話與唱歌考試，
只要是一對一，旁邊沒有別人在
要他回答、要他唱歌..一點問題都沒有!!
但，讓我很訝異的是同學的反應~
他們很理所當然的跟我說 : 唉唷~老師，他不說話的啦!!!
我 : 不說話? 為什麼?
小朋友 :就不知道啊，可是我們都還是會和他一起玩!!
這個時候我就知道慘了..
他不說話，可是他的人緣很好，同學還會幫他cover，甚至視為理所當然...
他有特權。
他為什麼要說話?
當他說話的時候，就變得不那麼特別了..
我從以前他中年級的老師口中聽到，
他3升4時曾經問他媽媽 : 我以前都不說話，那我現在開始說話~會不會很奇怪?
我不知道家長是怎麼跟他回答的，總而言之他到現在還是仍然緊閉著嘴巴。
導師們說，他媽媽的反應是~
在學校沒有說話?沒有關係，他可能是害羞吧...
在家裡都講的很好啊!很大聲啊，沒問題啊!!
哎呀~只要不影響到課業就好了。
媽媽曾經想讓他報考我們學校的美術班，
但他不想，就硬生生的把報名表壓著，等報名時間過去。
有一次好像也是有個什麼比賽或訓練營，老師要推薦他去
可是他也故意將報名資訊壓到過期~直到媽媽發現說這是什麼?
他就說~反正你知道的話一定要叫我去...
反正，他就是一個很精、很低調、什麼都不想參加的那種孩子。
現在，學校要我輔導他。
這根本就是心理上的問題吧~我覺得這要很專業的輔導耶!!!
我根本就不知道要叫他幹麻 >"<
我曾經有和他談過，也問過，你為什麼不講話?
然後~他就又用他的專長--
沉默不語+瞪大眼睛的看著我。
他回話都選擇性的回那些有標準答案的、很安全的
問到有關想法或其他什麼的問題..他就一概不回答.......
我覺得很苦惱。
目前就是請他擔任我的音樂小老師，然後找個時間請他過來找我。
可是，我這個"認輔老師"一點心理準備也沒有...
根本完全不知道該怎麼辦?
又不想重複問那些一點都沒有效果的問話..
只好來版上求救，請問各位老師們，我可以怎麼做呢?
可以給我ㄧ些做法上的建議嗎?
可以從哪裡開始呢???
謝謝 m(@__@)m
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 210.240.7.77
只是他平常不講話同學也OK~真是怪了...(是表示自己很有愛心???)
可是我們學校好像沒有這麼完整的輔導機制耶!(像我也是第一次去認輔小朋友，很菜!!)
所以..感覺就是先以"了解"為主~對嗎?
用寫的、或是用畫圖的方式告訴我為何他不想講話..
是這樣嗎?
因為媽媽一副覺得不要緊的樣子..
所以要他去看心理醫生應該很難吧!! >"<
※ 編輯: canstanze 來自: 210.240.7.77 (02/17 11:17)
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