教孩子phonics 時，基本上會遇到 44 個 phoneme — 中文叫做原音，這些便是英文中最小的聲音單位。
而所謂的 Phonetic Awareness （PA) 簡單來說就是孩子有能力聽出一個字是由哪些英文的原音所組成的。
(‼️ 經我媽媽糾正，是 Phonemic Awareness 才對 🤣）
直覺思考不太會覺得這件事和閱讀能力有什麼關係，但實際上在研究中發現，PA 能力沒有建立好是許多孩子閱讀障礙的原因之一。
詳情可以看看這個影片
✅ https://youtu.be/_XIa4OGiNfc
PA 的能力跟孩子理解力無關，但和孩子對文字的 decode 的能力卻有直接的關聯和影響！
所以，孩子最早在正式開始學 phonic 之前就可以開始玩一些 PA 的活動和遊戲。之前已經有分享過一些，現在再分享一個簡單透過字母磁鐵就可以玩的遊戲。
1️⃣ 父母念單字（或放聲音檔案）
可以重複，甚至拉長的唸（聲音不中斷地）。
但是父母念的時候記得不要幫孩子把每個音斷開，要孩子練習自己聽出來
2️⃣ 要孩子想辦法找到對的聲音
不要給壓力，給孩子時間慢慢找
3️⃣ 可以融入比賽的概念增加樂趣
例如，父母和孩子輪流聽聲音計分比賽（當然父母要示弱一下）。不過，年紀小的孩子還沒那麼懂事，所以即使沒有真的比賽也是可以給點數。 Zooey 就是這樣，答對了就給他得一分，她就非常開心了🥳
影片是 Zooey 開始學 phonics 初期玩 PA 遊戲的過程, 給大家參考 😉
#Zooey3Y4M
phonemic中文 在 [閒聊] 想問Phonemes & Allophones 如何分辨- 看板Linguistics 的美食出口停車場
※ 引述《jk455723 (阿默)》之銘言：
: 大家好
: 小弟想請問關於Phonology這章節
: 關於Phonemes(無法預測) 和 Allphones(可預測)差別在哪
: 老師好像講太快了都聽不太懂
: 我只記得幾個關鍵字
: contrastive distribution 對比
: complementary distribution 互補
: minimair pair
: free variation 不同音語意不便
: 有附上中文是我上課筆記抄的，但是我事後看看發現自己不知道在寫什麼...
: 而且遇上題目更慘了
: 想跪求神人解答!!!!
:
: 老師說下禮拜要我們回去做關於ed的音，可是我完全不知道老師在公啥...
Phoneme是語言中的音韻單位(phonological units of language)，但是在不同環境下可
能有不同發音，phoneme中的不同發音就稱為allophone。 (可參閱Language Files 11 -
P.111 Table 5）
Phoneme不是實際上生理發出的聲音，它們是抽象的音韻單位上的代表(abstract mental
unit), allophone則是真實生理產生的聲音。
例如:plural form /z/ 有可能有 [z]/[s]/[əz]的變化
╱ [z] / consonants, vowels [+voiced] +______
/z/----[s] / consonants [-voiced] +______
╲ [əz] / consonants [+sibilant] +______
( /z/ phoneme, [z]/[s]/[əz] allophone )
所以
allophone environment
[z] after [d], [b], [g], [v] etc. (voiced consonants or vowels)
[s] after [p], [t], [k], [f] etc. (voiceless consonants)
[əz] after [s] [z], [ʃ], [ʒ], [tʃ], [dʒ] etc. (sibilants )
Phoneme的特性: 1. 對比分布(contrastive distribution)[在一模一樣的語音環境下，
但是發音不同］～故此，無法依環境來預測。
Allophone的特性: 1. 發音相似 2.互補分配(complementary distribution)[在不同的語
音環境，有特定的發音］～故此，可依環境來預測。
Reference: Language Files 11
An Introduction to Language 7/e
An Introduction to English Language: Sound, Word, and Sentence
P.S. 我跟原po是上同一堂語言學概論的..
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