關於 q的 音標 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

經過昨天老師以及主任的詳細解說，相信同學對我們的新版初級線上課程已經有一定程度的瞭解了。接下來就讓小編再為大家做個重點總整理，一覽課程的新舊差異吧！🤓
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【課程升級特色懶人包】

◆插圖風格
課程所使用的插圖全數重新繪製，並賦予教材人物靈魂及屬性，讓畫面看起來更加生動可愛，學習時也能較快進入情境。

◆影片畫質
全程使用高規格設備錄製，整體畫質將從高清720P提升至全高清1080P。

◆課程畫面
除了新增單字重音標示之外，課程中放大老師的畫面，讓同學能更清楚地「看見」發音，模仿老師嘴型便能講出最道地且自然的日語！

◆教學輔助
採用PPT簡報動畫的方式取代傳統的板書手寫，另外，以藍色的下底線為標記，老師會在該部分的講解結束後另作說明。

◆情境會話
採用動畫製作，再配上AKB48 Team TP既療癒又有活力的聲音，使課文情境活靈活現，學員也能從貼近生活的對話中奠定日文基礎。
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再來，為大家解答你們最在意的兩個問題！
Q：可樂老師的單字、文法解說內容還做了哪些調整？
A：可樂老師的單字、文法解說的部分，不論是哪一版的課程都「保有人氣記憶口訣」哟！當然也少不了可樂老師幽默有趣的教學方式，課程中僅有部分例句為了符合時事以及多元化的講解做了一些調整，所以精華內容可以說是一模一樣，可以請同學放心！😊
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Q：已經購買舊版課程的同學該怎麼辦？
A：如果你是剛購買舊版課程的同學，別擔心看不到新版課程的內容，我們都幫你想好囉！舊版課程我們會「全數免費升級成新版」，這可是王可樂日語會員才有的專屬福利~😉
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最後，更多你想知道的問題，主任都已經在昨天的影片中做了詳細的解說，看完還有問題的同學也歡迎在底下留言提問哟~！
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看更多QA介紹>>https://www.facebook.com/watch/?v=139121211655669

#學習補給站，做好準備再次出發！
#0712初級線上課程1到25課翻新上市

【本土語言Q&A｜第三話：本土語言有字嗎？台語篇】
　
　
「台/客語有字嗎？」
「原住民族語為什麼寫成英文的樣子？」
　
想必許多剛接觸本土語言議題的人會有這樣的疑惑，畢竟目前的義務教育絕大多數強調華語教學、將華語當作教學媒介傳授知識，本土語言則是長久以來遭到漠視，造成傳承困難。
　
然而，所有的本土語言皆有自己的文字，台語、客語向來有漢字傳統，西方傳教士來台時帶來教會羅馬字，在教會中也有使用上百年的歷史。近年來愈來愈知名的台羅、客羅則是於2000年後由教育部制定而成。原住民族歷經荷治、日治到現代都歷經過文字化，使用過羅馬字、假名字等不同文字系統，現在普遍使用的是2005年公告的教育部「公告版」羅馬字。
　
本土語言的文字發展歷史十分豐富，也曾經歷過百家爭鳴的時期，以下將依語種分類，著重介紹目前仍然流行，抑或由政府整合推動文字系統，本篇將先從台語起鼓。
　
　
▎漢字書寫
　
古代中國文人學習官話、以文言文行書，極少用本身的母語進行白話創作，但是也出現各地方語言的白話文學。台語的白話漢字傳統最早可追溯至明朝的傳奇作品《荔鏡記》，內容詞語係由潮州話及泉州話混合寫成，其漢字選用除了有本字之外，也使用許多借音字、訓讀字、自創俗字等不同的方法來書寫泉/潮州話。《荔鏡記》版本眾多，用字不甚統一，卻也是閩南地區以白話漢字書寫的濫觴。
　
清代以降，閩南地區開始出現以通俗漢字記錄閩南民間歌謠的小冊子，也就是「歌仔冊」，歌仔冊隨著漳泉移民傳到台灣，到了日治時期達到盛行巔峰。歌仔冊的目標受眾是一般沒有接受教育的普羅大眾，因此用字相當簡單淺白，較少使用艱澀漢字，而偏重借音字，許多俗用字的使用即是源自歌仔冊。
　
1930年代日治時期，台灣文壇對於鄉土文學該使用中國白話文或台語文而引發台灣話文論爭，支持台灣話文派的黃石輝撰文主張台灣文人必須貼近一般大眾，寫台灣的文學，創作語言、文字應使用台語，達成言文一致。此論點得到郭秋生、賴和等人支持，也有後續創造新字等討論，賴和更是嘗試用台語寫小說的第一人。1930年代後期日本政府實施皇民化政策，加強日文教育、禁止漢文書寫，這波台灣話文運動也隨之戛然而止。然而，其中以台語書寫白話新文學的想像及嘗試，對後世台語文影響甚鉅。
　
2000 年後，政府實施九年一貫課程，並推動鄉土語文教育。此時教育部國語推行委員會開始編纂《臺灣閩南語常用詞辭典》，提供前線教師參考資料，同時試圖使台語文用字統一。編纂的過程中有十幾位語文專家組成編輯委員會，共同研商選字原則，數年後分批公告「臺灣閩南語推薦用字」。2007年公告第一批 300 字，至2009年總共公告700個常用推薦漢字。
　
教育部的推薦漢字原則上尊重傳統，考據傳統上的本字、訓用字、借音字等等，以訂出易教易學、兼顧音字系統的適合漢字。推薦漢字的出現是台語文字化的一個重要里程碑，使得不只增加台語漢字的固定性，更使體制內的台語教學更有依據。
　
　
▎白話字書寫
　
白話字（Pe̍h-oē-jī，POJ）是一種以羅馬字母拼寫的閩南語正字法，為基督教傳教士於福建廈門創設並推行的拼音文字，因此也被稱或「教會羅馬字」。
　
白話字的雛形可追溯至十九世紀初期，當時歐美基督教會積極向海外拓展，傳教士通常會先學習當地語言以利宣教。1810年代，英國倫敦宣道會的宣教師在東南亞麻六甲開辦「英華學院」，因當地大多為閩系華僑，通曉官話者為少數，宣教師遂開始研究福建話。
　
因當時大多數中國平民不識字，難以閱讀譯作漢字的基督教經典，傳教士於是另尋他法。1850年代左右，廈門地區的傳教士以拉丁字母及符號為基礎，發展出可以準確拼寫廈門話拼音文字系統，稱作「白話字」。傳教士發現，使用這套文字系統可有效降低信徒學習識字的時間，遂在閩南地區大力推廣，也用白話字編纂字典、翻譯聖經、聖詩。
　
自1865年開始，英國長老教會宣教師馬雅各、甘為霖、巴克禮先後等人來台宣教，將白話字傳入台灣。1885年，巴克禮牧師甚至在台南創辦台灣第一份報紙——《台南府城教會報》（Tâi-oân Kàu-hōe Kong-pò，今《台灣教會公報》），內容皆以白話字作為文字媒介，記載教會事項、各地新聞、文學創作等等，至今仍持續發行，累積大量豐富文獻。白話字在台灣的台語教會內發展悠久，也曾向外觸及非教會族群，如日治時期蔡培火著名的社論《十項管見》（Cha̍p hāng koán kiàn）即是用白話字寫成，台灣文化協會也曾短暫開辦羅馬字講習會。
　
然而，日本政府、國民政府先後推行國語運動，白話字受到不小的壓迫，也造成目前社會上多數人不曉得或不曾聽過白話字，但是至今台語教會系統內仍然是堅持使用白話字佈道。
　
　
▎台羅書寫
　
台羅為「臺灣閩南語羅馬字拼音方案」的簡稱，與白話字同樣屬於拉丁化的台語文字系統，為中華民國政府制定，且正在推動的羅馬字方案。
　
雖然白話字歷史悠久，但是近代部分學者認為白話字有其缺點，紛紛提出修改方案。有人認為要改為更符合音韻學的音標；有人主張應改為與英語相近的通用拼音，方便大眾學習；當然也有堅持回歸白話字傳統的聲音。從1990年代起，各派之間便多有討論、爭執，最終各家在2005年達成共識，整合彼此論點。教育部遂於2006年公告整合的拼音方案，也就是台羅。
　
台羅是以白話字為基礎做出小幅度的改革，修改部分聲母、韻母及標調方式，具有類似國際音標（IPA）的特質，不過基本上與白話字屬於一脈相承的關係，兩者間的轉換並不困難。然而最大的不同在於，台羅為目前受官方支持的台語羅馬字，體制內的教育資源皆由台羅寫成，如《台灣閩南語常用詞辭典》、官方競賽、認證考試或者學校台語課的內容皆是以台羅為羅馬字的標準。也因為如此，台羅較為人所知，漸漸往台語羅馬字的正書法發展。
　
　
以上為三種最通行的台語文字系統，而目前台文界主流的書寫方式的是將漢字、羅馬字（白話字或台羅）混用，稱之「漢羅濫寫」（hàn-lô lām siá），以解決部分字詞仍沒有漢字，或者漢字過於冷僻而不利閱讀的問題。
　
　
參考資料：
中島利郎（2003）（編）。1930年代台灣鄉土文學論戰資料彙編。春暉出版社，高雄市。
洪惟仁（2010）。閩南語書寫法的理想與現實。臺灣語文研究，第5卷（1），頁81-108。
施炳華《荔鏡記》的用字分析與詞句拾穗。
姚榮松（2010）。台灣閩南語歌仔冊鄉土題材之押韻與用字分析。台灣學誌，第1期，頁143-204。
陳慕真（2015）。白話字的起源與在台灣的發展。國立台灣師範大學，台北。
蔣為文（2009）。蔡培火 kap 台灣文化協會 ê 羅馬字運動之研究。台灣風物，第59期 (2)，頁41-65。
台灣閩南語常用詞辭典。https://twblg.dict.edu.tw/holodict_new/
　
　
　
【灣流音樂祭】
▎時間：2020.10.17
▎地點：台大舊體後草皮
▎票價：免！費！入！場！
▎主辦單位：台大學生會文化部、台大台語文社
▎協辦單位：台北藝埕扶輪社、台語正常化推動聯盟
▎贊助單位：行政院文化部
▎演出者：siàu-lú khah-lah少女卡拉、風籟坊、雅維茉芮Yaway·Mawring、百合花、春麵樂隊、林生祥。

Michelle Ting 全美語英文繪本課 • 2021 招生中！

培養孩子對英語的好感度與英語耳朵，運用生活中各式各樣題材，讓孩子對於英語產生興趣，引發孩子用英文去探索未來更寬闊的世界。

幼兒知識學習的成長需要長時間的觀察與探索，透過探索世界的過程，養成孩子思考思辯的能力。
沒有制式的覆誦或閃卡，沒有成人干涉後的加工勞作，沒有一定的遊戲玩法。
只有親師與同儕間總處於和樂歡笑的共學氛圍！

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#StoryAndMusic英樂繪本歌謠
始終創新無重複課程，釋出名額歡迎報名！
#ABCPhonics學繪字母發音（進階課
#SightWordsFun玩繪閱讀常見字（進階課
釋出少位名額開放插班
開放登記9月新班體驗！

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MichelleTing自我介紹及教學理念短片
https://ppt.cc/fLsQ0x

蝦米咚咚免費英中文故事Podcast:
https://ppt.cc/fvOKwx
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Q&A
⭐️該怎麼報名+詢問詳情？
請查看課程時刻表，在此文章下留言，老師將會個別回覆
留言範例:
1. 小朋友暱稱/年紀
2. 可以的幾個時段，例: 週二、三、四早上皆可
3. 想要參加的課程名稱，例:【Story & Music 英樂繪本歌謠】

⭐️留言報名一定報名得到嗎？
MichelleTing每種課程的學生基本上都上課一、二年以上，寒暑假時小朋友去上幼稚園國小才會釋放出較多名額。

每個班級釋出名額的狀況不同，也有舊生調整時段的情況，都得跟老師做報名確認後才算報名成功。

⭐️老師專業為何？
MichelleTing為新竹教育大學英語教學與教育畢業，英語發音標準流利。
擁有美國國際正向教養講師，德國華德福幼教師資證照，美國Music Together教師證照。

教學多年，平時喜愛進修，對於孩子們的發展、教學方式與班級經營有豐富經驗和方法，您們絕對可以放心的把孩子交給Michelle Ting，也是家長們教養諮詢的好夥伴！

⭐️Michelle Ting老師的課堂裡有什麼呢？
做中學，玩中學，爲Michelle Ting的教學理念初衷，給天真無邪的孩童一個與老師一起發揮創造力的會了時光！
嚴謹的教學規劃，讓每一堂課是快樂玩並為有系統地學習。

照片有說明活動內容簡述，以及文章有孩子歡樂照片參考，還有家長們的評價。
歡迎理念相同的家長們，一同參與此快樂的教育園地٩(●˙▿˙●)۶⋆ฺ

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由於老師一人作業，若沒立即回覆或稍有疏漏，請各位多傳幾次訊息提醒，謝謝大家喲❤️

＊請尊重智慧財產權嚴禁抄襲盜用課程名稱內容及照片

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ABC 26個英文字母自然發音
26 English Alphabets Phonics.
Follow the sounds to learn ABCs.

A for Ant.
B for Ball.
C for Cat.
D for Door.
E for Egg.
F for Flag.
G for Goat.
H for Hat.
I for Ink.
J for Jelly.
L for Lion.
M for Money.
N for Nose.
O for Octopus.
P for Pig.
Q for Queen.
R for Rabbit.
S for Shoes.
T for Train.
U for Duck.
V for Vest.
W for Wolf.
X for Box.
Y for Yard.
Z for Zebra.

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英文單字倍增法: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_xcIE0AQTbZ3VKhzf4ly1lM4i-Z_eBFv
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英文日常口語(English Daily Conversation): https://www.youtube.com/playlist?list=PL_xcIE0AQTbbwKGyw-K8f5jh-mIwARCgJ
情人節英文日常口語: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_xcIE0AQTbZp9Al8kBa3iNVONRID_WV9