關於 discussion essay example ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

✏️CÁCH VIẾT CÁC DẠNG BÀI IELTS WRITING TASK 2💯

Dưới đây là những hướng dẫn chung nhất để các em có thể hiểu hơn về cấu trúc bài IELTS Writing task 2. Nếu được ủng hộ nhiều like&share, thầy sẽ viết thêm hướng dẫn riêng về từng dạng bài nhé😉

I. Cấu trúc chung của 1 bài task 2:

1. Introduction:
- General statement
- Thesis statement
2. Body paragraphs: Gồm 2 body paragraphs
- Cấu trúc của 1 paragraph:
+ C: Claim
+ R: Reasoning
+ E: Example
+ T: Tieback
- Chức năng:
+ Claim: Đưa ra luận điểm, nhận định của bản thân về câu hỏi trong đề bài
+ Reasoning: Đưa ra những giải thích và chứng minh cho Claim được đưa ra
+ Example: Đưa ra một ví dụ cụ thể (có thể là số liệu, bài báo hoặc trải nghiệm cá nhân) để giúp người đọc hiểu hơn về những lý giải trước đó và làm cho bài viết thuyết phục hơn.
+ Tieback: Tóm gọn lại nội dung của cả đoạn hoặc đưa ra nhận xét về chủ đề được bàn trong đoạn
3. Closing
- Summary
- Suggestion

II. Các dạng đề IELTS và hướng làm bài:

Trong IELTS có 5 dạng bài chính:
1. Opinion essay
Câu hỏi sẽ thường được cho dưới dạng Agree or Disagree
Có 3 hướng để trả lời
Agree: Đưa ra những lý do tại sao bạn đồng tình với ý kiến được đưa ra trong câu hỏi và giải thích.
Disagree: Đưa ra những lý do bạn không đồng tình với ý kiến được đưa ra trong câu hỏi và giải thích
Partly agree: Đưa ra những lý do chứng minh cho cả hai chiều của vấn đề và giải thích
2. Discussion essay
Câu hỏi sẽ thường được đưa ra dưới dạng “Discuss both views and give your own opinion.” hoặc “Which statement so you agree more?”
Bạn cần phải giải thích và chứng minh cho cả hai statements được đưa ra (giống với cách làm của phần partly agree được nêu trên). Tuy nhiên đến cuối bài, cần nêu rõ quan điểm cá nhân rằng bạn đồng ý với ý kiến nào hơn.
Bạn nên viết về ý kiến bạn nghiêng về ở body paragraph 2.
3. Causes and Effects/ Causes and Solutions/ Problems and Solutions essay
Ở dạng đề này, thường ở câu hỏi sẽ đưa ra một hiện tượng. Trách nhiệm của người viết cần phải đưa ra:
Nhân tố gây ra hiện tượng này và cơ chế gây ra (Causes)
Ảnh hưởng của hiện tượng (Có thể là xấu hoặc tốt) hoặc những vấn đề mà hiện tượng này gây ra (Problems)
Những giải pháp để khắc phục những ảnh hưởng và vấn đề xấu (Solutions)
4. Advantage and Disadvantage essay
Tương tự, ở dạng đề này, người viết cần bàn về cả lợi ích và tác hại của một hiện tượng bất kỳ và đưa ra quan điểm cá nhân liệu những cái tác hại có vượt qua lợi ích hay không và ngược lại.
5. Two-part question essay
Ở dạng đề này thường có hai câu hỏi và người viết cần đưa ra những lý do để trả lời cả hai câu hỏi này.

III. Cách động não để tìm ý tưởng

- Các đề bài thường được chia làm hai phần, phần câu dẫn và phần câu hỏi.
- Ở phần câu dẫn, các hiện tượng và vấn đề cần bàn sẽ được đưa ra, người viết cần chú ý đến những cụm từ khoá để xác định được vấn đề cần bàn luận
- Ở phần câu hỏi, người viết sẽ biết được đây là dạng bài gì để có thể đưa ra những lý do chính xác để làm bài và tránh bị lạc đề.
- Sau khi biết được vấn đề cần phải bàn ở đây là gì thì người viết nên suy nghĩ đến những gì mình đã được biết về chủ đề này cũng như nhìn vào bối cảnh của xã hội khi vấn đề này xuất hiện để có thể biết được sức ảnh hưởng của vấn đề. Từ đó, người viết sẽ suy nghĩ để hình thành những mắt xích logic, chứng minh cho những ý kiến đã được nghĩ ra.

Hướng dẫn cách viết phần THÂN BÀI trong IELTS Writing task 2
👉Test IELTS MIỄN PHÍ: http://bit.ly/2Sx9Nin
---
⚠️⚠️⚠️ Thân bài là phần quan trọng nhất. quyết định điểm số trong bài Writing task 2 của bạn. ⚠️⚠️⚠️ (Bài viết hơi dài nhưng rất hữu ích, các bạn cố gắng đọc hết nhé)


VIẾT GÌ TRONG PHẦN THÂN BÀI CỦA TỪNG DẠNG CÂU HỎI TRONG IELTS WRITING TASK 2⁉️

1️⃣. Với dạng Argumentative Essay

Dạng Argumentative Essay đưa ra một ý kiến về một vấn đề xã hội và hỏi xem bạn đồng ý hay không đồng ý với ý kiến được nêu ra. Ví dụ đề bài “𝑼𝒏𝒊𝒗𝒆𝒓𝒔𝒊𝒕𝒚 𝒆𝒅𝒖𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏 𝒔𝒉𝒐𝒖𝒍𝒅 𝒃𝒆 𝒇𝒓𝒆𝒆 𝒕𝒐 𝒆𝒗𝒆𝒓𝒚𝒐𝒏𝒆, 𝒓𝒆𝒈𝒂𝒓𝒅𝒍𝒆𝒔𝒔 𝒐𝒇 𝒊𝒏𝒄𝒐𝒎𝒆.𝑻𝒐 𝒘𝒉𝒂𝒕 𝒆𝒙𝒕𝒆𝒏𝒕 𝒅𝒐 𝒚𝒐𝒖 𝒂𝒈𝒓𝒆𝒆 𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒔𝒂𝒈𝒓𝒆𝒆?" hỏi bạn đồng ý hay phải đối với ý kiến cho rằng giáo dục đại học nên được cung cấp miễn phí. Bạn có 3 cách để trả lời dạng câu hỏi trên.

↪️ Đồng ý hoàn toàn
Nếu bạn đồng ý với ý kiến trên, trong phần thân bài của bạn phải viết cái gì? Viết về các lý do đã thuyết phục bạn đồng ý với ý kiến đưa ra trong đề bài. Ví dụ với đề bài trên, các lí do đó có thể là:

🔹 Tạo ra cơ hội học tập công bằng cho tất cả mọi người bất kể khả năng tài chính của họ

🔹 Khuyến khích nhiều người tham gia học đại học hơn, do đó tạo được nguồn nhân lực có học vấn tốt và có kỹ năng trong tương lai.

Khi bạn chỉ có 2 lý do để thuyết phục bạn đồng ý hoàn toàn với quan điểm trên, mỗi lý do sẽ được trình bày trong một đoạn body theo cách số 2 hoặc số 3. Nhưng nếu bạn có nhiều hơn hai lý do, bạn có thể chọn giữa việc kết hợp cách viết số 1 (trình bày 2 – 3 lý do khiến bạn đồng ý) với cách viết số 2 hoặc số 3 (trình bày 1 lý do khiến bạn đồng ý). Tuy nhiên, hãy lưu ý rằng bạn luôn cần đảm bảo độ dài của hai đoạn thân bài nên tương đối bằng nhau.

↪️ Phản đối hoàn toàn
Nếu bạn hoàn toàn phản đối, nội dung cần viết trong phần thân bài hoàn toàn ngươc lại với việc bạn hoàn toàn đồng ý. Trong thân bài, bạn đưa ra các lý do phản đổi ý kiến đầu bài, giải thích và lấy ví dụ để làm rõ cách lý do này. Có những lý do nào khiến bạn phản đối vấn đề trên?

🔹 Giáo dục đại học rất đắt đỏ với nhiều chi phí (lương giáo viên, công nhân, giáo trình, công cụ học tập…) nên học sinh nên phải trả một phần những khoản đó

🔹 Học sinh được rất nhiều cái lợi, đặc biệt về mặt kinh tế sau khi tham gia giáo dục đại học (nghề nghiệp tốt, lương cao…) nên họ nên phải trả

🔹 Nếu không mất gì mà có thể tham gia học tập, học sinh thường trở nên lười biếng, thiếu cố gắng nên trả phí tham gia học đại học đóng vai trò như một động lực khuyến khích họ chăm học hơn

↪️ Nửa đồng ý nửa phản đối
Đây là cách viết “ba phải” vì bạn vừa đồng ý lại vừa phản đối với ý kiến đưa ra, hay nói khác đi bạn chọn lối “balanced essay”.Chính vì vậy, trong hai đoạn thân bài, một đoạn bạn sẽ trả lời câu hỏi: tôi đồng ý với ý kiến trên vì các lý do …. Còn đoạn thân bài kia sẽ trả lời câu hỏi: tôi không đồng ý với ý kiến trên vì các lý do….. Cách viết này dễ dàng hơn rất nhiều vì bố cục từng đoạn thân bài đều được tổ chức theo cách 1 – bạn đưa ra nhiều lý do đồng ý hoặc nhiều lý do phản đối trong cùng một đoạn, bạn không phải đi quá sâu vào từng lý do để làm rõ nó.

2️⃣. Với dạng câu hỏi Discussion Essay

Cách viết dạng bài Discussion Essay sẽ có một chút giống với cách viết dạng bài Balanced Argumentative Essay nên các bạn hãy đọc kỹ hai phần này để tránh nhầm lẫn.

↪️ Thảo luận không hỏi ý kiến cá nhân
Hầu hết các đề discussion thường nêu ra 2 ý kiến thảo luận như thế này: “Some people think that the best way to reduce crime is to give longer prison sentences. Others, however, believe there are better alternative ways of reducing crime. Discuss both views”. Viết gì trong từng đoạn thân bài? Chúng ta sẽ trả lời câu hỏi này như sau:

✅ Đoạn body 1: Nêu các lý do giải thích ý kiến đầu tiên – vì sao mọi người lại nghĩ cách tốt nhất để giảm tội phạm là tăng án tù lên?

🔹 Họ có nhiều thời gian để cải tạo hơn

🔹 Họ không thể gây án trong thời gian ở tù

✅ Đoạn body 2: Nêu các lý do giải thích ý kiến thứ 2 – vì sao mọi người lại nghĩ có nhiều cách khác để giảm tỉ lệ tội phạm?

🔹 Họ thấy rằng thực tế nhiều nước kéo dài án tù nhưng tỉ lệ tội phạm vẫn tăng.

🔹 Họ thấy rằng cho người tù tham gia vào các community services phục vụ cộng đồng sẽ tốt hơn việc kéo dài án tù

↪️ Thảo luận có hỏi ý kiến cá nhân
Khi câu hỏi discussion có ý kiến cá nhân (give your opinion) thì ý kiến cá nhân sẽ nằm ở đâu? Ý kiến cá nhân trong bài discussion muốn hỏi bạn nghiêng về ý kiến thứ nhất hơn hay thứ 2 hơn. Nếu bạn nghiêng về ý kiến nào hơn, hãy đặt nó vào đoạn body thứ 2 tương tự như phần trên.

3️⃣. Với dạng câu hỏi Causes/Effects and Solutions Essay

↪️ Hỏi về Causes and Effects
Đoạn 1 nêu các nguyên nhân gây ra vấn đề, đoạn 2 đưa ra các ảnh hưởng của vấn đề. Thường các ảnh hưởng mà đề bài muốn nói đến là các ảnh hưởng xấu, nhưng đối với một số vấn đề bạn cũng có thể đưa ra các ảnh hưởng tốt của vấn đề (ví dụ chính sách kế hoạch hóa ra đình có điểm tốt rất rõ ràng là bố mẹ có thể nuôi dạy và cung cấp các điều kiện giúp con cái phát triển tốt hơn..)

↪️ Hỏi về Causes and Solutions
Đoạn một nêu các nguyên nhân gây nên vấn đề, đoạn hai gợi ý các cách giải quyết vấn đề. Mỗi đoạn bạn nên đưa ra 2 đến 3 nguyên nhân gây nên nó và 2 đến 3 cách giải quyết.

↪️ Hỏi về Effects and Solutions
Đoạn 1 nêu ra các ảnh hưởng của vấn đề, đoạn 2 nêu ra cách cách giải quyết các ảnh hưởng đó. Mỗi đoạn bạn nên đưa ra 2 đến 3 ảnh hưởng và 2 đến 3 cách giải quyết.

4️⃣. Với dạng câu hỏi two-part question

Đối với dạng câu hỏi Two-part Question này, sẽ có hai câu hỏi trong đề bài, mỗi đoạn thân bài của bạn hãy trả lời một câu hỏi đó. Ví dụ:

𝑵𝒐𝒘𝒂𝒅𝒂𝒚𝒔 𝒎𝒂𝒏𝒚 𝒑𝒆𝒐𝒑𝒍𝒆 𝒉𝒂𝒗𝒆 𝒂𝒄𝒄𝒆𝒔𝒔 𝒕𝒐 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒖𝒕𝒆𝒓𝒔 𝒐𝒏 𝒂 𝒘𝒊𝒅𝒆 𝒃𝒂𝒔𝒊𝒔 𝒂𝒏𝒅 𝒂 𝒍𝒂𝒓𝒈𝒆 𝒏𝒖𝒎𝒃𝒆𝒓 𝒐𝒇 𝒄𝒉𝒊𝒍𝒅𝒓𝒆𝒏 𝒑𝒍𝒂𝒚 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒖𝒕𝒆𝒓 𝒈𝒂𝒎𝒆𝒔. 𝑾𝒉𝒂𝒕 𝒂𝒓𝒆 𝒕𝒉𝒆 𝒏𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒗𝒆 𝒊𝒎𝒑𝒂𝒄𝒕𝒔 𝒐𝒇 𝒑𝒍𝒂𝒚𝒊𝒏𝒈 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒖𝒕𝒆𝒓 𝒈𝒂𝒎𝒆𝒔 𝒂𝒏𝒅 𝒘𝒉𝒂𝒕 𝒄𝒂𝒏 𝒃𝒆 𝒅𝒐𝒏𝒆 𝒕𝒐 𝒎𝒊𝒏𝒊𝒎𝒊𝒛𝒆 𝒕𝒉𝒆 𝒃𝒂𝒅 𝒆𝒇𝒇𝒆𝒄𝒕𝒔?

↪️ Đoạn body 1 trả lời câu hỏi số 1
Các ảnh hưởng tiêu cực của việc chơi games là gì? Bạn sẽ trình bày trong đoạn body 1 một số những ảnh hưởng sau:

🔹 Mắc một số bệnh tật như cận thị, bệnh do ngồi nhiều như béo phì

🔹 Dẫn đến các hành vi bạo lực

🔹 Sao nhãng học hành do nghiện games

↪️ Đoạn body 2 trả lời câu hỏi số 2
Câu hỏi số 2 hỏi về các cách giải quyết những ảnh hưởng xấu của chơi games, bạn có thể dùng một số ý sau để trả lời:

🔹 Xếp hạng games theo nội dung để bố mẹ có thể kiểm soát và lựa chọn những trò games thích hợp

🔹 Hạn chế thời gian chơi games của trẻ

VIẾT ĐOẠN BODY TRONG IELTS WRITING TASK 2 NHƯ THẾ NÀO❓❓❓

Hầu hết các dạng câu hỏi trong IELTS Writing task 2 nên được trình bày làm rõ trong 2 đoạn body. Bố cục của mỗi đoạn body có thể theo 1 trong 3 cách sau:

⛔ CÁCH 1 ⛔

Cách bố cục này được dùng trong trường hợp bạn 2 đến 3 lý do (hay hiểu đơn giản hơn là 2 đến 3 luận điểm) để support cho ý kiến được nêu ở topic sentence. Dù bạn có nhiều hơn thì cũng chỉ nên chọn 2 – 3 lý do thôi để đảm bảo thời gian, độ dài bài viết cũng như độ tương xứng giữa các đoạn nhé.

- Topic sentence: Giới thiệu ý chính của đoạn
- Supporting idea 1: Làm rõ cho câu chủ đề
- Suppoting idea 2: Làm rõ cho câu chủ đề
- Supporting idea 3: Làm rõ cho câu chủ đề

Ví dụ trong bài này có 3 lý do mà tác giả bài viết không đồng ý với quan điểm nêu ra ở đề bài đó là: khó đến tính toán mức thuế riêng cho từng gia đình, mọi người luôn được yêu cầu đóng thuế cho các dịch vụ xã hội và việc mất công bằng nếu chính sách trên đươc thực hiện

𝑭𝒐𝒓 𝒂 𝒗𝒂𝒓𝒊𝒆𝒕𝒚 𝒐𝒇 𝒓𝒆𝒂𝒔𝒐𝒏𝒔, 𝒊𝒕 𝒘𝒐𝒖𝒍𝒅 𝒃𝒆 𝒘𝒓𝒐𝒏𝒈 𝒕𝒐 𝒓𝒆𝒅𝒖𝒄𝒆 𝒕𝒂𝒙𝒆𝒔 𝒇𝒐𝒓 𝒇𝒂𝒎𝒊𝒍𝒊𝒆𝒔 𝒘𝒉𝒐 𝒑𝒂𝒚 𝒇𝒐𝒓 𝒑𝒓𝒊𝒗𝒂𝒕𝒆 𝒆𝒅𝒖𝒄𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏. 𝑭𝒊𝒓𝒔𝒕𝒍𝒚, it would be difficult to calculate the correct amount of tax education for these families, and staff would be required to manage this complex process. 𝑺𝒆𝒄𝒐𝒏𝒅𝒍𝒚, we all pay a certain amount of tax for public services that we may not use. For example, most people are fortunate enough not to have to call the police or fire brigade at any time in their lives, but they would not expect a tax reduction for this. 𝑭𝒊𝒏𝒂𝒍𝒍𝒚, if wealthy families were given a tax discount for sending their children to private schools, we might have a situation where poorer people pay higher taxes than the rich..

⛔ CÁCH 2 ⛔

Cách bố cục này được dùng trong trường hợp bạn chỉ có duy nhất 1 lý do để support cho ý kiến được nêu ở topic sentence.

- Topic sentence: Giới thiệu ý chính của đoạn
- Explanation: Giải thích làm rõ ý kiến trên bằng lý lẽ của bạn

Example: Đưa ra ví dụ để thuyết phục người đọc đi theo hướng của bạn
𝑰𝒏 𝒎𝒚 𝒐𝒑𝒊𝒏𝒊𝒐𝒏, 𝒘𝒆 𝒔𝒉𝒐𝒖𝒍𝒅 𝒂𝒍𝒍 𝒃𝒆 𝒉𝒂𝒑𝒑𝒚 𝒕𝒐 𝒑𝒂𝒚 𝒐𝒖𝒓 𝒔𝒉𝒂𝒓𝒆 𝒐𝒇 𝒕𝒉𝒆 𝒎𝒐𝒏𝒆𝒚 𝒕𝒉𝒂𝒕 𝒔𝒖𝒑𝒑𝒐𝒓𝒕𝒔 𝒑𝒖𝒃𝒍𝒊𝒄 𝒔𝒄𝒉𝒐𝒐𝒍𝒔. It is beneficial for all members of society to have a high quality education system with equal opportunities for all young people. This will result in a well-educated workforce, and in turn a more productive and prosperous nation. Parents of children in private schools may also see the advantages of this in their own lives. 𝑭𝒐𝒓 𝒆𝒙𝒂𝒎𝒑𝒍𝒆, a company owner will need well qualified and competent staff, and a well-funded education system can provide such employees.

⛔ CÁCH 3 ⛔

Cách này tương đối khó viết nhưng lại rất chắc chắn trong việc khẳng định quan điểm của người viết, cách viết Counter-argument Paragraph. Phủ định ý kiến đối ngược là cách tốt nhất để khẳng định ý kiến của mình là đúng. Với cách số 3 này, bạn tham khảo 1 đoạn bài mẫu khác về việc học nhóm và học cá nhân nhé.

- Topic sentence: Giới thiệu ý chính của đoạn
- Counter-argument: Nêu lên ý kiến đối ngược với ý kiến nhắc đến ở câu chủ đề
- Rebuttal: Khẳng định ý kiến xuất hiện ở counter-argument là sai, là không hợp lý

There are a number of ways to learn a foreign language. Students can study alone from a book, or go to a country where the language is spoken and learn while living there. For the majority of learners, however, taking a private or group language lesson is a natural choice. Some people believe that private lessons are a better way to acquire a language because they are more flexible and so can meet students’ specific needs. However, in reality, group lessons can provide benifits private lessons cannot. Group lessons are more effective for language learning because they allow students to learn from each other, reduce the stress of the learning environment, and create a supportive atmosphere.

Chắc hẳn các bạn đã tìm được câu trả lời thỏa đáng cho 2 câu hỏi viết gì và viết như thế nào trong hai đoạn thân bài của IELTS Writing task 2. Đó sẽ là những định hướng đầu tiên và mang tính quyết định cho một bài essay thành công. Bạn đã đọc đến đây? Đừng vội chuyển sang bài khác, hãy quay lại và đọc lần thứ 2, thậm chí lần thứ 3 để chắc chắn bạn đã nắm vững 2 kiến thức nền tảng cực kì quan trọng này.
---------------------
👉Test trình độ và nhận tư vấn lộ trình MIỄN PHÍ: http://bit.ly/2Sx9Nin
✍️ Thông tin khóa học Offline tháng 7: https://ielts-thanhloan.com/khoa-hoc-ielts-offline
✍️ Khóa học IELTS Online: https://online.ielts-thanhloan.com/
✍️ Ebook IELTS: https://ielts-thanhloan.com/danh-muc/sach-ielts-thanh-loan-viet
---------------------
☎️ Liên hệ tư vấn: 0974 824 724 (Mrs.Thanh Loan)
📪 Địa chỉ: Số 18, Ngõ 11, Thái Hà, Đống Đa Hà Nội
💌 Email: hi@ielts-thanhloan.com
🌎 Website: http://ielts-thanhloan.com
👨‍👩‍👧‍👧 Group: https://www.facebook.com/groups/IELTSThanhLoan/

---------
#IELTSThanhLoan
#Lớp_học_IELTS_cô_ThanhLoan
#IELTS #LuyenthiIELTS #OnthiIELTS #HocIELTS

TCM Treatments of COVID-19

Written in Chinese by Dr. Andy Lee, March 7, 2020 (http://andylee.pro/wp/?p=7660)

Translated to English by Dr. James Yeh, March 13, 2020

I published an essay “From SARS to Novel Coronavirus” in Chinese on January 21, 2020 (http://andylee.pro/wp/?p=7169). At that time, I tried to discuss possible Traditional Chinese Medicine (TCM) treatments of Novel Coronavirus based on my clinical experience of treating many severe cases of pneumonia caused by various influenza and other diseases. Since then, I have directly and indirectly participated in treating patients of Novel Coronavirus successfully, had discussions with many doctors fighting the epidemic at the front line and many researchers conducting related researches, and read many reports on this subject. Although the “Novel Coronavirus Pneumonia” has been renamed to “COVID-19” (coronavirus disease 2019) and the name of the virus has officially named from “2019-nCoV” to “SARS-CoV-2”, I now firmly believe that my original judgment, views, and interpretations are correct. For the sake of easiness for people to read and share, in this essay, I am reorganizing my previous discussions and including some explanations on certain confusions as well.

First, there are numerous provinces and cities in China using TCM to fight the “COVID-19” (I will use the term “Coronavirus” from now on.) No matter whether the treatments were primarily using TCM or the combination of TCM and the methods of Western medicine, there have been a significant amount of positive outcomes. On the other hand, the views of how to use TCM to treat and the use of corresponding herbal formulas vary quite a bit. Even when TCM remedies were effective, why did some patients fully recover and were discharged from the hospitals but other patients still could not get the virus-free “negative confirmation” from virus DNA tests?

Many TCM doctors participating in the treatments and discussions often look at the Coronavirus issue from a single “Point” or the condition of the patient at that specific moment. Some interpreted the disease as “Dampness” (濕), “Dryness” (燥), “Cold” (寒), or “Heat” (熱). (Translator’s note: These interpretations are often the opposite ends of the spectra, like Dampness is opposite to Dryness; and Cold is opposite to Heat.) From the clinical practice point of view, those treatments based on such conflicting interpretations all had positive effects to some degrees. Then, which interpretation is the “correct one”? In fact, those simple interpretations all have some merits but don’t fully cover the subject in hand. Although TCM is based on “Dialectical Treatment” (辯證論治), i.e. treatment is derived from “observation and diagnosis” of patients’ complex symptoms, the most important thing is that disease shouldn’t be viewed as an isolated problem at a specific time, but the whole development of symptoms along a timeline. Not only we need to observe and diagnose the current ailment but also we have to understand the development history of the disease and to project how the disease will develop in the future. For a single patient, we might be able to focus on the clinical results of this patient. But for epidemics, we have to look at a bigger picture and take into account how this Coronavirus develops health issues inside the human body from TCM’s perspective. And, in clinical treatments, we also need to consider many variants caused by each patient’s preconditions and one’s strength to fight off the disease.

From my experience of curing many patients who were inflicted with flu-induced pneumonia and complications, and the recent participation in treating and curing Coronavirus patients, it is proper to summarize that no matter whether the virus is Coronavirus, bird flu, swine flu, or the “common” flu, we found that the bodily deterioration caused by the virus, in general, follows the description from the TCM theory first covered in the ancient literature “Treatise on Cold Damage on Miscellaneous Disease ” (傷寒雜病論). However, the progressions of the disease from such special viruses are much faster, more severe, and/or more persistent than that of the common flu. Patients’ own original “health” condition also complicates the progression. (Translator’s note: For example, the infliction rate of young children is much smaller than that of adults for Coronavirus.)

As I explained before, the TCM theory discussed that for the common flu or “catching a cold”, the disease starts with “Exterior Deficiency or Weakness” (表虛). That is, the “exterior” of the body is invaded by the “External Pathogen” (外邪), like virus, and has adverse reactions. (Translator’s note: Here the exterior doesn’t mean just the outside surface of the body like the skin, but all the surfaces topologically exposed to the outside like lining of throat, nose, and bronchus of the body.) This is the first stage of the whole episode and often can be effectively treated with the herbal prescriptions such as “Gui Zhi Tang” (桂枝湯). If the patient is not properly treated, the body fluids within the surface and muscles could not function properly. It will cause the transition to the next stage “Exterior Excess” (表實). (Translator’s note: The word Excess has various meanings: excessive reactions all the way to neoplasm, excessive wasteful things, etc.) Viral infection at this stage is matched to one of the several syndromes named with the corresponding herbal remedies such as “Ge Geng Tang” (葛根湯), “Ma Huang Tang” (麻黃湯證), and others. The TCM theory calls this stage “Exterior Coldness” (表寒). In history, many TCM doctors considered this stage as the body being hurt by outside coldness (傷於寒) or in plain words “Catching Cold”. However, that is a misunderstanding. While outside coldness is one of the causes leading to the stage “Exterior Coldness”, it is not the only cause. When the body fluids could not function properly, the normal body fluids which had proper fluidity to circulate and to fulfill vital functions (活水) became a pot of “Dead Water” (死水), i.e. wasteful water which can’t fulfill vital functions. In other words, the ancient literature “Treatise on Cold Damage on Miscellaneous Disease” (傷寒雜病論) is much beyond the simple interpretation of how to treat the ailment caused by “cold damage”, but a classical literature of explaining both the physiology and pathology of human body functions.

Normally, the ailment or symptoms of the common flu would be limited at this stage of “Exterior Coldness”. Even without any treatment, the human body often could fight off the virus with an immune response and fully recover. But when the effects of Exterior Coldness started to penetrate into the interior of the body, the first common organs to be affected will be the organs that have a short path to the outside. (Translator’s note: Topologically, trachea and lung are only a membrane distance away from the outside air.) Then the Exterior Coldness gets transformed into the next stages such as “Interior Coldness” (裡寒) and “Lung Coldness” (肺寒). (Translator’s note: Here “Lung” means the whole respiratory system, not only the lung organ.) Clinically, the patients start to show symptoms of the syndrome named after its herbal remedy “Xiao Qing Long Tang” (小青龍湯). At this stage, the patients have serious coughing and running nose. When the respiratory system is “affected by the coldness”, the body fluid function of the respiratory system gets affected. Just like when the cooling system of a car malfunctions, the engine would overheat. The circulation function of the lung becomes “Dry and Overheated” (燥热). This would lead to the next stage of “Heated Interior” (入裡化熱) and often be matched to its herbal remedy “Da Qing Long Tang” (大青龍湯). At this stage, it does not mean that the whole lung is “dry and heated”. In fact, many pneumonia patients exhibit “mixed coldness and heat” (寒熱夾雜) in the lung. For example, while the upper part of the lung is “dry and heated”, the lower part of the lung might suffer excessive mucus of a high density. Pleural effusion and hydronephrosis might start to develop quickly.

Such a complex situation was extensively discussed in Chapter 7 of the ancient literature “Synopsis of Prescriptions of the Golden Chamber” (金匱要略肺痿肺癰咳嗽上氣病脈證治第七篇). At this complex stage, the illness development varies significantly among patients of different preconditions and other variants. It is no longer the situation that a simple herbal remedy can be applied to all the situations. The TCM theory illustrates various treatments by those herbal remedies such as “She Gan Ma Hung Tang” (射干麻黃湯), “Ting Li Da Zao Xie Fei Tang” (葶藶大棗瀉肺湯), ”Ze Qi Tang” (澤漆湯), “Xiao Qing Long Jia Shi Gao Tang” (小青龍加石膏湯), and others. It doesn’t mean that one of the herbal remedies should be selected to treat a patient directly. Instead, the TCM Theory used these herbal remedies to teach its practitioners how to “think” and create a proper herbal remedy based on the conditions of a specific patient.

For example, the Coronavirus has quite a puzzling situation that many Western medicine doctors haven’t yet fully understood. Some severely affected patients exhibited fibrosis of the lung like the SARS phenomenon. Other severely affected patients did not have SARS-like lung fibrosis but had massive liquid cumulated in the lung, which even “drown” some patients to death. From the TCM point of view, it is not strange at all. Fibrosis of the lung is the typical following stage of Heated Interior matching to “Da Qing Long Tang” (大青龍湯). It was named as “Lung Atrophy” (肺痿) in the TCM theory. And the situation that one suffers from massive dense liquid accumulation is matched to symptoms of severe development after the stages matched to “She Gan Ma Hung Tang”( 射干麻黃湯) , “Ting Li Da Zao Xie Fei Tang” (葶藶大棗瀉肺湯), and others as discussed earlier. The TCM theory called it “Lung Abscess” (肺癰). In the TCM theory, Lung Atrophy and Lung Abscess are two progression paths of this virus depending on which path develops faster or even simultaneously. From the past and current reports, SARS virus tilts toward the path of Lung Atrophy, while the Coronavirus tilts a little more toward Lung Abscess.

The above explained the progression of flu and other epidemic virus infections. Now you might understand how different TCM doctors had different views or treatment methods, but all of the treatments had some partially positive effects. If a TCM doctor’s diagnosis at one particular moment was slight hotness of the lung, some mild herbs to “clean up the heat” (清熱解毒輕劑), often used by the “Southern School” doctrine (溫病派), might relieve the patient’s symptoms. But if a TCM doctor’s diagnosis at a different point of the progression was massive mucus accumulation, heavy dosage of strong herbs, often used by the “Northern or Classic School” doctrine (經方派) might be needed to treat Lung Abscess (肺癰). That is why we saw some reports that the “Pneumonia Formula One” (肺炎一號) used in Guangzhou city, which was based on mild herbs to reducing the “heat”, had some positive effects in Guangzhou but not so effective in Shanghai. In Shanghai, many TCM doctors had to switch to stronger herbal ingredient often found in “Da Qing Long Tang” (大青龍湯) and “She Gan Ma Hung Tang”( 射干麻黃湯) as discussed earlier. This was due to different weather patterns and different patients, i.e. different progression paths described in the previous paragraphs. In other words, from the specific moment of the doctor’s diagnosis, both views were correct. But neither of them grasped the progression timeline of this severe illness.

Another point raised earlier was why did some patients fully recover while others did not? According to the information given by the doctors on the front line, there were so-called “Western medicine and TCM combined treatments” in which Western medicine drugs were continuously given to the patients and TCM herbs were used as supplements. When adding TCM herbs had a positive effect and made a speedier recovery, it was all goodness. But when adding TCM herbs did not have positive results, then what? According to the doctors on the front line, the medical team did not really think through the stages of disease progression as discussed earlier and switch to different TCM remedies, but only increased the dosage of Western medicine drugs such as Interferon (干擾素), Chloroquine phosphate (磷酸氯喹) used to treat malaria (抗瘧疾藥物), Arbidol (阿比多爾) used to treat influenza (抗流感藥物), and others. Heavy dosages of such drugs had severe side effects and sequelae. In those “combined” treatments, the medical teams didn’t have enough TCM expertise to make sound decisions on herbal remedies. Instead, they simply used TCM herbs as “extra help”.

How about treatments primarily with TCM remedies? The chief Western medicine expert who leads the fight against the Coronavirus, Dr. Nanshan Zhong, admitted under political pressure that TCM was useful against light or even medium threat situations of Coronavirus but insisted that TCM could not cure severe cases. His statement was based on his belief that there is no ingredient in TCM herbs that could kill Coronavirus. I am sorry to say that Dr. Zhong is incorrect in this aspect. With solid patient cases as proof, TCM can actually cure severe cases of Coronavirus infection and other flu-related infections. When it did not, it is the particular TCM doctors who had not mastered the whole theory and methodology of TCM. But one thing that Dr. Zhong said correctly was that no ingredient in TCM herbs can “kill” the virus. However, the TCM treatment isn’t based on the ability to kill the virus. (Translator’s note: Western medicine drugs could not kill the virus either.) Many people still have the level of limited understanding that TCM can only improve the immunization ability or some herbs such as the root of Isatis tinctoria (板藍根) has some natural antibiotic chemicals. Such understanding is unfortunately poor and very limited. Although modern medical science still could not fully comprehend TCM theory and its clinical outcome, against Coronavirus, the better explanation is that TCM remedies can “improve the internal environment of the human body”. (Translator’s note: So that the patient would not fall into the adverse conditions that the organs fail to function.) In plain words, when the virus causes more mucus, TCM remedies reduce the mucus. When the virus causes fibrosis, TCM remedies reduce the “heat level” of the lung. TCM remedies tend to push the body and organs back to the original healthy states. Once the environment is unfriendly for the virus to keep replicating, the patients will have higher chances to eradicate the virus by themselves and recover. One can probably say that this explanation and method is similar to the idea of using Western medicine Interferon but without severe side effects. That is, TCM can cure not because it has the ability to “kill” virus by some ingredients but to help to restore patients’ “internal environment” to healthier conditions that prevent the virus from replicating quickly. (Translator’s note: If one buys the same argument made by Dr. Zhong that a medication needs to have ingredients to kill the Coronavirus, then all the medications used today would not qualify. Then do we give up? In fact, why TCM was not selected to treat severe cases was because those stronger and less commonly used herbs were not applied properly or the TCM doctors at hand had less confidence for doing so. )

Now, we can go back to discuss how clinically TCM can treat and cure Coronavirus patients. For light to mild cases, most of the different TCM treatment methodologies could help. For medium to severe cases, as I discussed in my previous essay, we need to utilize the strength of certain herbs:

- Sheng Shi Gao (Gypsum, 生石膏): To reduce heat inside the lung (清肺熱) and enhance the liquid circulation in the respiratory system (加強肺津液運作)

- She Gan (Belamcanda chinensis, 射干)、Zi Wan (Aster tataricus, 紫菀) 、Kuan Dong Hua (Tussilago farfara flower, 款冬花)、Sheng Ban Xia (Pinellia ternate, 生半夏)、Ting Li (Sisymbrium indicum, 葶藶)、Da Ji (Euphorbia pekinensis Rupr., 大戟), etc.: To reduce accumulation of excessive mucus and wasteful fluids inside the respiratory system (去肺下方濃稠痰飲、肺積水、胸腔積液等)

- Ma Huang (Ephedra sinica Stapf., 麻黃), etc.: To enhance the lung function (宣肺、發陽)

- Mai Men Dong (Ophiopogon japonicas, 麥門冬)、Xing Ren (Prunus armeniaca, 杏仁): To moisturize the lung (潤肺)

That is, we need to combine the theory and targeted responses of the various herbal remedies such as “Da Qing Long Tang” (大青龍湯), “She Gan Ma Hung Tang” (射干麻黃湯) , “Ting Li Da Zao Xie Fei Tang” (葶藶大棗瀉肺湯), ”Ze Qi Tang” (澤漆湯)“, etc. as discussed earlier, and properly adjust the dosages and ratios of ingredients to fit the requirements of individual patients based on their conditions. In addition, if the patients have other ailments, those conditions need to be taken into account also, such as:

- For “Coldness and Wetness of the Middle and Lower Abdomen“ (中下焦寒濕) or “Deficient Kidney Function” (腎陽不足): Add Bao Fu Zi (processed Aconitum carmichaelii Debx root, 炮附子)、Xi Xin (Asarum sieboldii, 細辛), etc.

- When the liver function is weak or damaged by heavy dosages of Western medicine drugs such as interferon: Add Chai Hu (Bupleuri Radix, 柴胡)、Huang Qin (Scutellaria baicalnsis Geprgi root, 黃芩), etc.

There is no question that it is very challenging to fight off the Coronavirus. The clinical treatments will seriously test TCM doctors’ thorough understanding of TCM and their ability and courage to call the right shots under a great amount of pressure. On the other hand, it is also a good time to prove that TCM can be effectively used to fight various viruses in a superb and speedy fashion with little sequelae and at a much lower cost.

For fighting such a new and aggressive virus epidemic, there is no single TCM herbal formula that can treat all situations. One must have deep knowledge of the stages of the disease, along with close examinations on patients’ preconditions, so one can use the most effective prescription to intercept and turn the symptoms around. On the other hand, many provinces and cities in China provided TCM guidelines on Coronavirus treatments and pre-fixed herbal formulas to address people’s demands on a herbal remedy for “common usage”. Among them, I found the current recommendation from the Chinese National TCM Administration the most appropriate for a good percentage of Coronavirus patients. The herbal remedy was recently named as “Qing Fei Pai Du Tang” (清肺排毒湯), which could probably be translated to “clean up the lung and get rid of the toxic”. In line with the discussion above, this specific herbal formula includes Ma Huang (Ephedra sinica Stapf., 麻黃), Zhi Gan Cao (processed Glycyrrhiza uralensis Fisch., 炙甘草)、Xing Ren (Prunus armeniaca, 杏仁)、Sheng Shi Gao (Gypsum, 生石膏)、Gui Zhi (Ramulus Cinnamom, 桂枝)、Ze Xie (Alisma orientalis, 澤瀉)、Zhu Ling (Polyporus umbellatus, 豬苓)、Bai Zhu (Atractylodes macrocephala Koidz., 白朮)、Fu Ling (Poria, 茯苓)、Chai Hu (Bupleuri Radix, 柴胡)、Huang Qin (Scutellaria baicalnsis Geprgi root, 黃芩)、Jiang Ban Xia (Pinellia ternate, 薑半夏)、Sheng Jiang (Ginger, 生薑)、Zi Wan (Aster tataricus, 紫菀)、Kuan Dong Hua (Tussilago farfara flower, 款冬花)、She Gan (Belamcanda chinensis, 射干)、Xi Xin (Asarum sieboldii, 細辛)、Shan Yao (Dioscorea oppositifolia, 山药)、Zhi Shi (Citrus aurantium, 枳實)、Chen Pi (Citrus reticulata Blanco, 陳皮)、and Huo Xiang (Pogostemon cabin, 藿香). Since such an herbal remedy was designed for “common usage”, it has to consider all degrees of disease severity. Therefore, the dosages can’t be too heavy, as the majority of the patient cases are light to mild. As the result, “Da Qing Long Tang” (大青龍湯) discussed earlier became a lighter herbal formula named as “Ma Xing Gan Shi Tang” (麻杏甘石湯). The stronger herbal ingredients such as Ting Li (Sisymbrium indicum, 葶藶) and Da Ji (Euphorbia pekinensis Rupr., 大戟) to treat pleural effusion and hydronephrosis are not included. Hence, for severe cases, the herbal remedy from the Chinese National TCM Administration needs to be enhanced with additional ingredients and larger dosages.

In summary, as long as the TCM doctors have sufficient knowledge and clinical experience, by applying the proper methodology, TCM alone is capable of dealing with severe Coronavirus infections. (Translator’s note: There is much to do to develop a comprehensive diagnostic and treatment methodology which can help many TCM doctors to pinpoint the patient’s condition and stages of the infection to make the proper decision, especially when fully qualified TCM doctors are of short supply.) At this moment, there is no “special drug” in Western medicine to cure Coronavirus, but to resort to cortisone, antibiotics, interferon, anti-malaria, anti-flu drugs to maintain the lives of patients and passively wait and hope that the patients’ bodies can find their own way to turn the situation around. Even then, the Western medicine drugs mentioned above all potentially have significant side effects and sequelae. Patients with severe cases might be able to get out of the deathbed but most likely live with some permanent damages to the body. Dr. Zhong, China’s chief Western medicine expert on the Coronavirus epidemic, also warned that the current path of developing the “special drug” would most likely lead to severe sequelae to the patients. Given that is the case, why don’t we put much more effort to fully develop the TCM treatment of viral infection, not just for Coronavirus but also for future viruses which will bound to happen in the future?

(Translator’s note: As China is getting good control of the virus spread and gradually recovers from this epidemic, the knowledge learned will be invaluable to the rest of the world. Europe and the United States are on the exponential rise of new cases as of the writing on 3/14/2020. Various models predict that in the US alone Coronavirus infections can reach millions, as discussed in the Opinion Column of New York Times, “How Much Worse the Coronavirus Could Get, in Charts” by Nicholas Kristof and Stuart A. Thompson, March 13, 2020. China should continue to put efforts to develop TCM diagnostic and treatment methodology so that millions of people in the rest of the world can be helped and saved. TCM is not just for science, it is for humanity.)

（http://andylee.pro/wp/?p=7729）
#當張仲景遇上史丹佛