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【穩扎穩打練文法 – N2篇】
今天要分享一個簡單好記的N2文法！往下閱讀說明與例句吧😁
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✨【N2文法】
（N1と）N2を兼ねて
中文：兼具〜（具有名詞1和名詞2兩個目的或原因）
•例文①：聴解の練習を兼ねて、日本のドラマを見ている。
中譯：兼練習日文聽力，而看日本的連續劇。
•例文②：お姉さんは、趣味と実益を兼ねてレストランで働いている。
中譯：姊姊為了兼具興趣與收益而在餐廳工作。
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＃旭文日本語學院 ＃日文線上課程 ＃N2文法 ＃日文文法 ＃を兼ねて
★誠摯推薦麗娟老師在東吳推廣部的日語課程★
我多年前也曾經在東吳推廣部和麗娟老師共事過。麗娟老師有多年的日語教學經驗，上課風趣多元，日語學習相關課程從N4到N1都有，要準備日檢的同學，歡迎報名聽講。
N2-1聴解☟
https://www.ext.scu.edu.tw/courses1.php?gid=4296d19e-ca11-11ea-acf3-000c29ad6982
N4全方位☟
https://www.ext.scu.edu.tw/courses1.php?gid=19b268b0-cf74-11ea-acf3-000c29ad6982
Ｎ2日検専班☟
https://www.ext.scu.edu.tw/courses1.php?gid=6b68ab03-ca24-11ea-acf3-000c29ad6982
Ｎ3日検専班☟
https://www.ext.scu.edu.tw/courses1.php?gid=cdeaeffe-ca20-11ea-acf3-000c29ad6982
大家好,其實日文學習到了中級階段,聽力和課外的讀本就非常重要。
我舉了我自己教學中在N3，N3程度的課外課程（我將其取名為生活日語（一）與N2課程中使用過的幾本書籍，
推薦下列書籍給各位也需要的粉絲參考:
1.毎日の聞き取り(初級） 約N5,N4程度
http://www.bonjinsha.com/goods/detail?id=776&pt=8
2.毎日の聞き取り(中級） 約N3~N2 程度(實際使用於N2課程）
http://www.bonjinsha.com/goods/detail?id=750&pt=8
http://www.bonjinsha.com/goods/detail?id=801&pt=8
心得分享：
這套書原本是由我的日語家教老師在我的課程中使用，是一本訓練我的聽力的用書，在我的老師的課程中使用後，我發現這本書取材相當生活化，多元又有趣，難易度也適中，內容也相當充實，是一本有50課的聽力訓練用書，共分初級與中級兩個版本，我所使用的皆為中級版本，適合N3～N2間的學習者使用。
我所開設的課程中，也使用了這套書中的部分章節作為課程教材，其中以第一單元”もしもし”，介紹了為什麼日本人講電話要用もしもし開頭，我覺得相當有趣又實用。第三單元”海からの便り”中提到了日本和歌山縣有座海底郵局，是相當有趣的新知。第十二單元的日本の地方都市，其中提及了新潟和松本兩座城市的特色，是一篇含有中級程度單字與文法的長會話，較前兩篇較有難度。這套書難度適中，內容完整且豐富，取材多元且福和日本的生活，故適合按部就班鍛鍊N3~N2階段聽力較弱的學習者的聽力。推薦給大家。
3.上級への扉 約N2程度（實際使用於N2（一）課程）
http://tobiraweb.9640.jp/
心得分享：
這本書是我在金澤大學交換留學時，留學生中心所開設的課程的指定用書，因為這本書的作者群皆留學美國，故能以＂國際交流＂的角度去看日本語全世界之間的互動，因此也成為日本各大學留學生中心相當常用的指定用書。
我的N2（一）課程中，也使用此書的閱讀資料、會話、文化ノート等單元輔助我的教學。我的N2（一）課程中雖然以文形為綱要劃分主題單元，將相似或相關連的文形整合成一主題課程，但大量且貼進日本生活的中長篇有趣的閱讀材料仍是不可或缺，故我使用了上級への扉這本書，也分門別類依照日本的地理(第一課)、日本的文化（５～７課，分別以飲食、宗教和流行文化）來介紹，這本書也提到日本目前相當重要的問題，包含政治層面與社會層面的問題，包涵霸凌問題等，最後一課甚至也想像世界如果是個一百人的村莊會是如何呢？為題，進而引導我們去思考全球脈動與日本如何在這樣的社會中生存？等等各式各樣非常生活化且具有全球／在地／社會關懷視野的教科書，很不一樣。
這本書另一個特色是有大量的對話文章，我們可以去認識並解讀其中不同文體（口語，丁寧，敬體）之間如何運用，也可以學到許多的生活化的會話，雖然篇幅相當厚實，但對於N2學習者在文體的轉換與如何在生活中使用日文是一本非常好用的重要讀物。
4.ドリル＆ドリル Ｎ2 聴解 （實際使用於N2(二） 課程）
http://www.unicom-lra.co.jp/jd/jdn2cy.html
心得分享：
這本書也是一本系列用書，共分文字・語彙、文法、聴解・読解這三冊，我所使用的是聴解的部分。我使用這本書在N2(二）的課程中與最後的考前衝刺課程，主要推薦這本書是市面上少見的完整呈現日檢各種題型模擬試題，對於日檢的聽力搶分而言非常重要。我的課程中完整的走過了日檢的各種題型，此書除了題型完整之外，出題具有深度且相當有鑑別度，尤其是日檢中的陷阱題，關鍵破題句等等常見考法也在這本書中常見，題數也相當足夠。另外，此書也付有相當完正的原文與解答，幫助我解說與回顧原文，幫助學生練習聽力。所以我也很推見最後衝刺期的N2考生可以使用這本書，如果把所有的題形都弄懂，我想對於N2的聽力可以開出基本盤。
以上是我對這幾本書實際的使用與開課心得，希望對各位粉絲有幫助。
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日本語学校で日本語教師をしているあかねと申します。
今回は外国語の勉強に役に立つアプリを紹介しました。
是非使ってみてください！
○あかね的日本語教室
(あかねという人物が全て1人で運営しております)
Podcast：https://anchor.fm/akanesensei/
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Pastel (Prod. By Blue.P)／LogSquare
畳がある古民家カフェでランチとデザートを食べました。
撮影協力店：旅人カフェぐりーちね
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いつも見てくださってありがとうございます。
あかね的日本語教室
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blog：https://akanesenseijp.com/
文法：～をよそに
意味：～は気にしないで
接続：名詞＋をよそに
例文：
１．親の期待(きたい)をよそに彼は
ミュージシャンになると上京した。
２．先生の不安をよそに彼女は予定
より早めに日本に行ってしまった。
３．焼肉屋で大人(おとな)たちが食べているの
をよそに、子供たちは騒(さわ)いでいる。
４．外回りの営業中に、オンライン
ゲームに没頭(ぼっとう)している若者を見ると
複雑な気持ちになる。
５．宿題をする友達をよそにマンガ
を見て大笑いする私。
６．お年寄りが立っているのをよそ
に優先席に座っておしゃべりを
続ける学生たち。
７．帰りたいと言っている子供を
よそに2時間以上愚痴(ぐち)
を言っている団地妻たち。
８．ゴミ拾いをする人をよそにごみを
捨てる人を見ると腹が立つ。
９．貧しい生活を送る人をよそに
毎日ワインを片手に優雅(ゆうが)に暮らす
少数の富豪(ふごう)たち。
１０．聴解試験をしている私たちを
よそに騒音(そうおん)をだす建設現場。
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