關於 創造力脈絡理論amabile ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 動機對創造思考產生的影響： 內、外在動機的再議

Amabile 早期認. 為外在動機有損創造力，但因後來有研究. 者對動機與創造力間提出新的看法。故在. 回顧Herzberg的動機保健理論、Hackman和. Oldham的工作特性理論及Deci和 ...

#12. 創造思考教學活動對提升國小學童創造力成效之研究The ...

Amabile （1996）又修正了要素架構，加入了會影響工作動機而導致創造結果. 不同的社會環境（Social Enironment）要素並形成了創造力的脈絡觀點理論，如圖 ...

#13. 國小學生內在動機、學科知識與創造力表現關聯之研究

本研究以學生個體層次的內在動機、學科知識與教師層次的創造力教學為 ... 教師創造力教學的脈絡調節影響不容小覷。因 ... 生創造思考的發展。Amabile（1996）的理論中.

#14. 表二創造力的定義

創造是綜合發展生物學、心理學的、領域知識與社會脈絡等系統交互作. 用的結果。 ... (Componential Model)以做為社會心理領域研究創造力的理論基. 礎,Amabile認為反應 ...

#15. 珠寶金工設計初學者學習認知與創造力初探 - 玄奘大學

本研究整合佩里架構與T.M.Amabile 創造力理論進行課程設計與. 教學，探討學生珠寶金工課程學習 ... 其二為根據Amabile 所提創造力脈絡理論機中的內外在動機理論，進.

#16. Amabile 工作動機理論影響學生科技創造力的內涵解析

本研究即在實證Amabile 工作動機原則對國中. 生(1)科技創造力、(2)實作技能的影響。經以「製作出實際可玩的智慧拼盤」實作技能. 主題教材單元，於預試後，對控制組兩 ...

#17. Research on Employee Creativity in Taiwan and East Asian ...

文化提供不同的文化脈絡，可能會造成西方理論無法完全適用於東亞員工的創造. 力。 ... Amabile (1983) 提出創造力成份理論，指出有三個主要的構成要素會使個人或.

#18. 科技部補助專題研究計畫成果報告 成果報告 - SRDA

月的學習與思考才能產出，同時還會受歷史脈絡、人際關係和專業團隊等交互作. 用影響。 ... Amabile（1988）的創造力理論予以結合，提出「創意自我效能」（creative.

#19. 壹、研究背景與動機 - ERICDATA高等教育知識庫

的環境及其文化氛圍的影響（Amabile,. 1996; Sternberg & Lubart, 1995）。然. 而，當前對創造力的研究多採將創造力 ... 境脈絡（Curral, Forrester, Dawson, &.

#20. 朝陽科技大學企業管理系碩士論文

Murdock & Puccio(1993)認為，理論上「脈絡」(context)指4P 間所有可能的 ... 此外，Amabile 綜合上述理論及先前之研究，提出創造力的成分理論.

#21. 理

理論 、技法與教學 ... Amabile（1983）就認為，「創造力」的表現就是經過專家評定為有創 ... 一個在所處的社會文化脈絡中具有「原創性」與「價值性」產品的歷程；.

#22. 吳靜吉：呵護「迷你C」，啟動孩子的創意 - 親子天下

在史丹佛大學讀博士時，就展開從社會心理學角度探討社會脈絡影響創造力的前因後果，最後造就了她成為創造力的理論大師。

#23. 學生美感經驗、創意自我效能與創造力

根據Amabile（1983）創造力成分理論，創造力是由內在動機、領域相關技能及 ... H2.4 教師創造力教學對於學生創意自我效能與創造力表現間具有脈絡調節效果.

#24. 融合视角下的西方创造力系统观 - 心理学报

论、Amabile 的创造力组成成分模型、Glăveanu 的5A 创造力理论)的适用范围与界限, 以期为深入理解各个理. 论, 树立创造力整体观及为更进一步深入研究与应用做出一定的 ...

#25. 工作動機與主觀幸福感對教保服務人員創意教學表現之影響

反觀Amabile（1996）的創造力理論則從「產品」的角度認為創造力是某項 ... 然而針對創造力發生的情境脈絡進行研究是由創新管理領域所帶動，但是在.

#26. 從匯合創造性理論探討新世紀的通識教育發展

由Sternberg 和Lubart 投資觀點及Amabile 的創造歷程，可. 以理解個人的動機、願意承擔風險的態度、分析能力、溝通能力將會影. 響個人創造力的發展，而這些能力與特質，由 ...

#27. Airiti Library華藝線上圖書館

馬偕； 心理傳記； 生命故事； 創造力； MacKay ； psychobiography ； life story ； ... 以Amabile的脈絡理論來看，馬偕具有強烈的特質動機，在宗教動力下追求自我 ...

#28. 理 - 管理學報

學術界及企業界相當重視的課題(Amabile, Conti, Coon, ... 1966)的動機理論,並同時融合她自八0 年代至九0 ... 外在單一動機來探討其與創新行為相關指標(包括創造.

#29. E-mail: [email protected] 32001 2 300 * - 中華傳播學刊

改、微調產品，以鑲嵌入自己的生活脈絡中；而拜現代溝通管道暢通之 ... 再者，依據Amabile（1986, 1997）的創造力組成理論觀點，個體. 創造力包含三個要素，其一是展現 ...

#30. 提昇創造力, 突破習慣領域

博士論文：完形心理學理論為基礎 ... 創造力. 能有別以往，從不同方向、範圍思考，. 產生新的想法、點子或是獨特、有價值新事 ... 脈絡等系統交互作用的結果。

#31. 創造力的複合觀點：以教育創新為例（下） - Medium

透過創造力的複合系統解析教育創新的發生與推動 ... Lubart（1996）、Amabile（1996）等創造力學者的理論，認為創造力是一種匯合的現象，亦即創造力 ...

#32. 組織創新氣候對國中教師創意教學表現影響之跨層次研究

（1999）和Amabile（1996）的創造力理論來探討創意教學，主張教師的創意教學採用 ... 重要解釋變項，即所謂的「情境變項」或「脈絡變項」（contextual variable），將 ...

#33. 創造力99 解析 - 設計學報

學學術研究組織APA 在1995 年才舉辦了第一場，以創造力理論研究為主題的研討會。Sternberg ... 實驗性的、傳記性的、生物性的、電腦性的和脈絡發展性的。

#34. 軍事組織創造傾向量表的發展 - 國防大學政治作戰學院

信、效度，未來可將本量表運用於軍事組織脈絡的創造力研究。 ... 創造力理論家也主張創意行為伴隨堅持性（persistence）（Newell, Shaw, &. Simon, 1962）。

#35. 高雄市國小中年級學童創造力之調查研究 - ntcuir

華人傳統文化脈絡的氛圍與備受侷限的教育環境，似乎不利於個體創造力之培 ... Amabile 根據創造力成份模式而建立的創造力理論架構如下圖2-1，當個體.

#36. 課程與教學季刊

本研究蒐集了大學創造力課程大綱並分析其課程目標、教授內容、教學方式、閱讀文獻、 ... 們常用不同學者的理論去定義創造力及介紹創造力模式與相關研究，如：Amabile的 ...

#37. 激勵員工創新行為：組織創新氛圍跨層次分析與創新效能感之 ...

事實上都鑲嵌在特定的脈絡或系統中，屬於多層次現象。譬如，不同組織 ... Amabile 的組織創造力與創新的成分理論(1988)強調，組織創新氛圍是. 影響組織成員創造力動機 ...

#38. 創造力人格特質對創新行為之研究

研究結果發現：研發人員的創造力人格特質對個人創新行為有顯著正向 ... 最後，本研究之理論與實務意涵一併在. 文中探討。 ... 且更樂於產生新想法(Amabile, Goldfarb.

#39. 數學創造力的文獻回顧與探究

從創造力階段理論學童在數學創造的醞釀過程中藉由重組過去. 的知識與比對題目的條件，在反覆的組合和比對的過程 ... Amabile（1989）建議創造者在面臨問題時可嘗試打破.

#40. 觸動教師創新教學工作坊創造力與創新思考教學及設計

創造力 與創新思考模式. ‧創新思考的四個基本要素. 特質. 過程. 情境脈絡 ... Amabile 對創造力成分之觀點 ... 產品、表演、想法、概念、理論、發明、歌曲，.

#41. 桃園創新技術學院教師專題研究計畫成果報告 ...

(2)實用、商業取向色彩過濃，導致創意的探討缺乏心理學理論，亦缺乏心理學研究加以 ... 如我國教育部（2002）在其「創造力教育白皮書」，也曾針對「創意」與「創新」 ...

#42. 初探發掘創造力之擴散性思考測驗 - IR

Ferguson 1973. 認為人類的智力和情意、自由和紀律、推理和直覺、實與虛、原級與次級. 過程、混亂和秩序等都能在大腦中保持創造的和諧。 Clark 1983. 提出創造力環的理論， ...

#43. 參與創造力教學工作坊對教師創造力教學行為影響研究

能建立校內的督導或視導制度，方能將理論融入實務當中（張景媛、呂 ... 「教學」作為創造力技能應用的脈絡，則教師在創造力技能的研習，未. 必能移轉到教學行為中。

#44. 客家文化創意產業工作者客家意象、 品味與創造力之心理歷程 ...

本研究依據訪談之文本資料，首先，透過瞭解四位客家文化創意產業工作者之創作發展. 歷程，藉由其歷程之脈絡，根據Amabile（1983）提出的創造力之理論架構 ...

#45. 地方創造力教育推動計畫計畫主旨| PDF - Scribd

創造力 教育也將積極宣導全民對智 慧財產之尊重，以保障創意者之權益，為知識密集的產業環境催探討創造力的匯合取向理論中，Amabile（1996）從社會心理學的

#46. 教育部教學實踐研究計畫成果報告 - 台南應用科技大學

... 創造力. （葉玉珠，2006；Amabile，1983；Csikszentmibalyi， 1990）。 ... 論運用在學校教育上，在創造力系統理論中的學門部份，教師是守門人亦為培養與啟發學生.

#47. 餐旅科系學生人格特質與創造力對學習成效之影響

探討不同餐旅廚藝系學生人格特質及創造力對於影響學習表現之差異。 ... 有些學生不願意學習」的問題，其理論可概分為下列三點： ... 三、學習型態與脈絡背景相關。

#48. 組織創新氣氛量表的發展與信效度衡鑑

中，Woodman、Sawyer 與Griffin（1993）將組織創造力（organizational crea- tivity）明確的定義為一群人在複雜的社會脈絡之下，所創造出有價值、高效.

#49. search:amabile的創造力理論相關網頁資料 - 資訊書籤

了解amabile的創造力理論知識都與創造力理論,torrance 創造力理論,amabile 創造力理論,創造力教育理論密切關係,但是孩子間接地透過書籍閱讀、圖示影像、情境感官與欣賞 ...

#50. 6/9小組報告：(講義) 創意評量與創意選才 - Coggle

哈佛大學長期研究創造力的Amabile艾默伯教授：「產品或可觀察的反應才是創造力最終之 ... 「創意選才」是一個衡量個體創造力(actor)如何在環境脈絡(context)的影響下， ...

#51. 創造力理論在創造能力資優生鑑定上之應用 - ResearchGate

由以上可知,Csikszentmihalyi. 所提之創造力並非單以具創造力之個人所. 成,亦需考慮其所處家庭、學校、文化等背. 景脈絡及是否獲得守門人的賞識與青睞等因. 素。 近年來, ...

#52. 則包含該關鍵詞出現在任一欄位(含基本資料及摘要)的所有計畫

本計畫針對我國過去工程教育「較忽略學生創造力的培養；教師較缺乏有系統的創意思考 ... 以創意脈絡模式(creativity in context, Amabile, 1996)及創造力系統理論(sy.

#53. 教育部改善師資經費補助- 正修科技大學

Amabile, 1983; Csikszentmihalyi, 1988）。簡楚瑛、陳淑芳（2003）認為幼兒創造力的表現是透過與. 環境互動中，幼兒有意圖應用經驗及知識，嘗試 ...

#54. 博物館創造思考教學的實踐— 以國立歷史博物館為例

關鍵詞：創造思考教學、博物館教育、匯合取向創造力研究 ... 從創造力複. 雜且廣泛的特質理出產出過程與脈絡，例 ... alyi (1999) 提出系統理論取向(A System.

#55. 運用創造思考教學於綜合活動領域教學之行動研究 - SlideShare

運用創造思考教學於綜合活動領域教學之行動研究：以「孩子 ... 持匯合取向的學者Amabile（1983）提出脈絡觀點（Context Perspective） ，認為「創造力」的表現就是經過 ...

#56. （伍）幽默感、多元化影響團隊創造力之探討

變數著手，如團隊運作過程或組織文化(Williams & O'Reilly, 1998)；此脈絡因素包含 ... 本研究根據相似吸引理論的觀點，認為價值觀多元化負面影響團隊創造力。因此本研.

#57. 專案團隊內創意構想守門能耐與體制規則概念建構及量表發展與 ...

Wehner et al., 1991) 及工作環境(Amabile, 1983, 1985; Amabile et al., 1986; ... 而在社會心理學與創造力理論脈絡下耕耘的學者，近年來，採同時考量個.

#58. 中部地區幼兒教師創造力人格特質與教學效能之相關研究

難等特質(毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台，2000; Amabile, 1983; Csikszentmihalyi,. 1996; Guilford, 1950)。而張春興(1996)綜合多位心理學家對於高創造力成就者的.

#59. 調整焦點動機、成功預期對創造力與批判性思考的影響

( novelty ) 與有用( u seful ) 的點子或產品(Amabile， 1983; Paulus & Nijst祠， 2003 ; Sternberg & Luba此，. 1999) ，及可以從事創意問題解決的能力( Paulus & Nijst ...

#60. 商業設計管理系2 年級筆試科目：管理學共頁，第1 頁

33. 哈佛商學院阿瑪比爾（Teresa M. Amabile）教授提出的創造力脈絡理論（creativity in context）指出，個人或小團體的創造力至少須仰賴何種成份來構成？ (A) 創意思. 考( ...

#61. 運用創造思考教學於表演藝術舞蹈課程學生創造力表現之行動研究

本理念及內涵，二、青少年身心發展理論，三、創造思考教學，四、舞蹈與. 創造力之研究等文獻加以探討。 第一節國中表演藝術課程基本理念及內涵.

#62. 樊學良博士自戀型主管和員工

學者循著這個脈絡發現，主管負面的人格特質如. 自戀，具有能展現個性中正面能量的潛力，並能 ... Amabile (1983) 提出的創造力三要素理論(the componential theory of.

#63. 不可不知的五大創新理論 - 經理人

社會心理學者艾瑪柏（Teresa M. Amabile）卻有不同看法，她的研究對象不是有卓越表現的傑出人物，而是一般人。 她認為任何人都可以有創造力，而創造力可以 ...

#64. 中華民國九十四年五月二十六日- 中大通識教育

十屆《當前台灣社會與文化變遷》學術研討會,以「公共政策理論與實務的對 ... 總之,根據Amabile (1996)對創造力的定義可以用三種類別:就是創意.

#65. 動機理論

此理論主要是解釋與成就行為差異有關的脈絡，認為當個體被激發而感到有價值或有能力時， ... PDF,第一章教育與文化Amabile 工作動機理論影響學生科技創造力的內涵解析 ...

#66. 精彩覺「輪」－遊戲中問題解決的學習歷程 - CIRN-標竿典範

Amabile 從產品的角度出發，提出了創意表現的「成分模式」（Componential model），Amabile的創造力理論核心要素包括工作動機、領域相關技能及創造力相關技能。

#67. 明日教育的曙光：八個教育創業家的熱血故事 - 博客來

人是「教育」的主角，在地脈絡是「教育」的場景。 ... 大學企業管理學系博士，科技管理研究所創所所長，創新創造力中心創辦人，負責起草教育部「創造力教育白皮書」。

#68. How To Be More Creative --- 新民叢報體英翻中練習@ 關於愛

兩傳統思維之創造力專書進行討論，書中多有訓練課程或創意理論，筆者雖 ... Amabile 對原始動機之研究、Mike Csikszentmihalyi 之【流暢】理論(詳見 ...

#69. 人们说的「创造力」、「天才」是可以后天习得的吗？ - 知乎日报

而后，Amabile(1983)对前人的众多研究结果进行了综合，并提出了创造力的成分理论(componential theory of creativity)。该理论将创造力的影响因素分为两类，.

#70. 中國科技大學- 企業管理研究所

藉由文獻分析歸納研究主題之理論基礎，據以擬定研究. 架構，參考其他學者之問卷作為研究 ... 因此創造力與創新能力之培育，不僅是提昇國民素質之關鍵，也是為了發展.

#71. 如何教出創造力？All you need to do is to believe yourself.

真正重要的事物，用肉眼是看不見的。只有用心，才能看得清楚。」《小王子》一書中這般寫道。 的確，在我們成長過程中，填鴨式教育讓我們開始漸漸去 ...

#72. David Kelley: 大衛.凱利：如何建立創造力自信心| TED Talk

你的學校或者工作場所是不是把人分為創造型和現實型？然而，大衛.凱利確信 創造力 可不是少數人的專利。從他傳奇的設計事業和個人生活中，他展示了建立 創造力 自信心的 ...

#73. 111年教育行政類國考專業科目全科重點精析(含教概、教哲、教行、比較教育、教心、教測統) [高普考]

(二)創造力理論 1.阿馬貝力(Amabile)的脈絡理論: (1)社會心理學取向。(2)個體的創造力源於工作動機、領域相關技能及創造相關技能的交互作用。 2.

#74. 112年教育專業科目通關寶典[教師甄試] - 第 165 頁 - Google 圖書結果

創造力 是可以透過教學實踐的,應注重創造力的特性、學生人格特質、創意思考歷程、教學場所因素(此即為創造力的4P因素)。(二)創造力理論 1.阿馬貝力(Amabile)的脈絡理論: ...

#75. 創新者的DNA: 5個技巧，簡單學創新（暢銷改版） - Google 圖書結果

另外有些著作探討個人的創造力,以及創造力的理論與研究,例如阿瑪貝利(Teresa Amabile)的《創造力脈絡理論》(Creativity in Context)和齊克森米哈里(Mihaly ...

#76. 111年名師壓箱秘笈-教育心理學[高普考] - 第 268 頁 - Google 圖書結果

工作動機創造力領域相關技能創造力相關技能圖6-12 阿馬貝利(Amabile)對創造力的 ... 馬貝利(Amabile)社會環境對創造力的影響脈絡 (三)嘉德納(Gardner)的互動理論提倡 ...